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Festejos por el día del niño

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Festejos por el día del niño

2009-11-28T10:46:00.000-08:00

2009-11-27T03:49:00.000-08:00

Un niño pequeño desarrolla su lenguaje en un contexto social. La familia, el colegio y demás puntos de encuentro con el otro, conforman redes comunicativas.

A veces, el habla (un aspecto del lenguaje) tarda en aparecer.

Hay varios recursos, que tanto padres como profesionales, pueden utilizar como disparadores del lenguaje expresivo.

Debemos recordar que los niños necesitan elementos concretos para comprender situaciones e incorporar conocimientos.

En tiempos modernos los videos, suelen ser un elemento más para activar el diálogo.

Les recomiendo especialmente visitar este sitio.

2009-11-19T18:36:00.000-08:00

El martes 1º de diciembre, a partir de las 15, en Canal 7
“Desde la Vida ” invita a celebrar el Día Internacional de la Discapacidad

“Desde la Vida ”, el primer ciclo sobre la discapacidad en la televisión abierta, realizará el próximo martes 1º de diciembre un programa especial con motivo de la celebración del Día Internacional de la Discapacidad. Para ello, invitan muy especialmente a los familiares de las OSC a participar. La cita es de 15 a 19 hs., en el Estudio 1 de Canal 7.

Los festejos incluirán la presencia de artistas invitados, un musical en vivo, un quad de rugby con famosos y un Rincón de Arte multitudinario. Habrá, además, un espacio para que las organizaciones sociales se presenten.

Los interesados en participar deben escribir a desdelavida@tvpublica.com.ar o llamar al 4521-2770. Se les pedirá nombre y apellido y DNI.

2009-11-10T13:28:00.000-08:00

HISTORIAS PARA SOÑAR
Invitamos a todas las familias a asistir a las funciones de este espectáculo inclusivo que realizaremos en el Teatro El Cubo, Pasaje Zelaya 3053, Abasto. C.A.B.A. en el último trimestre del año.
Este espectáculo cuenta con narración oral y en lengua de señas por lo que se vuelve un espacio abierto a niños sordos, sus hermanos, primos y amigos -sordos y oyentes- y toda su familia.
La propuesta tiene un cierre didáctico que permitirá conocer más acerca del lenguaje de las personas sordas.
ESTRENO DE NUEVOS CUENTOS: octubre.

Un grupo multidisciplinario formado por artistas, pedagogas e investigadores dedicados todos a tareas que fomenten el cambio de paradigma cultural, educativo y social acerca de las lenguas de señas y las personas sordas en un marco de respeto por la diversidad. El arte y la acción educativa son los vehículos elegidos para llevar nuestra misión adelante.

Proyectos: EnSEÑAR, escuela de LSA; red de instructoras formadas en la misma metodología y filosofía LenguaHares, arte & señas en escena, escuela y grupo de estudio y producción artística; InterpretADAS, servicio de interpretación en LSA; CUENTOS A MANO, video-libro en LSA con manual de actividades para el aula; ADAS Rodante, nuestros proyectos en Gira en Museos, teatros, escuelas, centros educativos y de arte, festivales, muestras y congresos.

DIRECCIÓN GENERAL: Gabriela Bianco

ww.adas.org.ar

2009-11-07T07:06:00.000-08:00

La muestra de diseñadores sustentables que acompaña la propuesta, curada por Angie Ferrazzini, alma mater de Sabe la Tierra, sorprende por la creatividad de quienes son capaces de convertir la basura en un recurso. Mantas tejidas al crochet con medias de nylon en desuso, muñecos hechos con PET, carteras a partir de pelotas de goma, muebles de cartón corrugado y puffs con maples de huevos son algunos de las objetos que se verán este fin de semana.
Además, se podrá conocer el trabajo de pequeños productores agroecológicos y degustar los riquísimos platos de la chef Perla Herro.
SABADO 7 DE NOVIEMBRE

15 hs. Cómo hacer la huerta orgánica en casa, por el Ing. Nicolás Laffatigue del programa ProHuerta de INTA.

15.30 hs. Experimentación con fieltro, por Patricia Pérez.

16.30 hs. Jugando con descartes textiles, por Patricia Andisco.

17 hs. Teatro: ¡Lupita Verde, salva la Tierra! + talleres de Lupa Verde (www.lupaverde.com.ar)18 hs. Taller de bolsas plásticas tejidas, experimental, por Cecilia Legón.20 hs.

Cierre de tambores con Paulinho y músicos invitados.

DOMINGO 8 DE NOVIEMBE

15.30 hs. Workshop Bolsas de Bolsas, para crear una bolsa a partir de la termofusión de polietileno, por Dina Stasta de La Borrajita, 2° Ciclo y LPR.

16 hs. Ecobolsas, a cargo de Ale Roberts.

16.30 hs. Eco-actividades a cargo de Lupa Verde.

18 hs. Taller de trapos y “farrapos” crear con descartes textiles callejeros, por Rosi Silveira.

19 hs. Teatro: ¡Lupita Verde, salva la Tierra!

20 hs. Cierre de tambores con Paulinho y músicos invitados.

Más datos: http://www.sabelatierra.com/

Angie Ferrazzin, Tel: 15.6.166.3339

Mapa del recorrido y nota completa ACA

Gracias al Lic. Ignacio Garriga por la información

2009-11-05T17:49:00.000-08:00

MULTIPLEIMPEDIMENTO
Por: Ximena Serpa Educadora de sordociegos Fonoaudióloga

DEFINICIÓN Y CARACTERISTICAS
El multipleimpedimento se define como una situación que se presenta en una persona con problemas para recibir una información en forma clara, (al no poder usar sus sentidos de la distancia -visión y audición, que en el hombre son los que reciben un 80% de la información), para realizar desplazamientos, para alimentarse, participar en la sociedad o expresar necesidades y deseos.

Toda la información ACA

2009-11-03T16:28:00.000-08:00

La teoría de la integración sensorial es una respuesta científica a múltiples y muy diversos problemas infantiles de aprendizaje, comportamiento, desarrollo y descoordinación motriz, tales como la hiperactividad, la mala inserción escolar, las disfunciones relacionadas con el autismo o las dificultades en el proceso de alimentación.
Podemos definir la integración sensorial como la capacidad que posee el sistema nervioso central (S.N.C.) de interpretar y organizar las informaciones captadas por los diversos órganos sensoriales del cuerpo. Dichas informaciones, recibidas por el cerebro, son analizadas y utilizadas para permitirnos entrar en contacto con nuestro ambiente y responder adecuadamente.

La teoría de la integración sensorial fue creada para abordar problemas de aprendizaje en los niños. Se trata, más que de una técnica específica, de un enfoque terapéutico. Su creadora fue la doctora Jean Ayres, terapeuta ocupacional estadounidense, que formuló dicha teoría de la integración sensorial a partir de sus propias investigaciones y estableció también la evaluación y el tratamiento de las disfunciones de integración sensorial.

Seguir leyendo ACA

Libro recomendado para profesionales interesados en el tema.

2009-10-27T14:37:00.000-07:00

BRAILLE Y CARTOGRAFÍA TÁCTIL

Teresa Barrientos Guzmán

Educadora Diferencial Especialista en Trastornos de Visión
Mg.  Educación diferencial
Co investigadora Proyecto OEA Centro de Cartografía Táctil*
Universidad Tecnológica Metropolitana Chile
teresabarrientos@vtr.net

Es bien sabido que el sistema Braille es una importante herramienta de lectoescritura para las personas con discapacidad visual, ello se manifiesta en que permite que la persona ciega pueda acceder a todo tipo de texto, lo cual tiene como consecuencia el conocimiento de la ortografía, los signos de puntuación, la estructura general del texto, así como también el acceso a la información contenida en mapas y maquetas adaptados.

La Cartografía es una ciencia de la comunicación visual que permite la representación gráfica de diferentes zonas geográficas, una rama reciente de ésta es la Cartografía Táctil, cuyo quehacer consiste en elaborar mapas en relieve, cuya información puede ser captada a través del tacto, por lo tanto están preparados para ser captados por las personas ciegas.

El Braille representa información a partir del lenguaje oral, todo lo que hablamos, sentimos o pensamos, todo lo que vemos o tocamos puede ser representado como lenguaje escrito a través del Braille, esto permite dentro de la cartografía táctil darle un sentido a los elementos que se recorren.

Parte muy importante de la elaboración de la cartografía táctil dice relación con el Braille, puesto que cada mapa necesita su propia leyenda y simbología. Así tenemos que, a través del Braille, se entrega información de diferentes niveles:
 Información general, vale decir, nombre del mapa, fuente.
 Información específica, entendiendo por ésta, la “traducción” de lo que simboliza cada textura, cada línea o relieve del mapa (capital, límite internacional, río, clima seco, etc.).
 Información toponímica, es decir, dar un nombre a cada lugar representado (nombres de países, mares, provincias, estados, accidentes geográficos).

Esto ha llevado a la necesidad de seleccionar muy bien la información que llevará cada mapa, pues el tamaño del Braille permite poner escasa información directamente sobre el mapa, a diferencia de los mapas tradicionales.

La confección de un mapa táctil tiene diversas etapas y focos de preocupación para que resulte un producto que comunique claramente lo que desea informar, por ejemplo:
- ¿qué tamaño es el más adecuado?,
- ¿cuánto relieve?,
- ¿es necesario usar texturas para señalar la información o sólo basta poner claramente los límites entre las provincias como en un mapa político?,
- ¿cómo y dónde se escribirá la información en Braille?,
- ¿en qué orden?, ¿qué símbolos se usarán en el mapa para denotar los nombres de cada ciudad?,
- etc.

Un tema de reflexión, es elegir el tipo de criterio a utilizar al poner la información en Braille en la leyenda que acompaña al mapa, por ejemplo:
- ¿poner la información por orden alfabético?,
- ¿de norte a sur?,
- ¿de este a oeste?

La elección que se haga facilitará o dificultará el recorrido de reconocimiento del mapa para la persona ciega. Supongamos que se decide ordenar las provincias alfabéticamente lo más probable es que desde el punto de vista táctil nos quedaría muy desordenada la información pues se tendría una provincia del sur, luego una del norte, luego del sur, sin una conexión territorial que permita ir recorriendo secuencialmente el espacio, lo cual facilita el hacerse una representación mental del espacio geográfico que se está conociendo o reconociendo.

Toda la información contenida o representada en un mapa es abstracta, con símbolos que convencionalmente se han elegido para representar los diferentes aspectos geográficos. La cartografía nos permite concretizar esta información a través de dibujos que representan estas grandes porciones de tierra y agua que constituyen nuestro planeta, y su organización de continentes, países y ciudades. De esta manera podemos señalar, que los mapas visuales políticos nos informan a través de colores, puntos, líneas, formas y especialmente a través de la toponimia (nombres) por tanto no importa que país realice el mapa, este puede ser comprendido.

En un mapa táctil toda esa información debe ser traducida o transferida a relieve e información táctil, pero aun no existen normativas internacionales para representar por ejemplo: límites, alturas, densidad de población o climas.

Nuestro Centro de Cartografía Táctil está haciendo grandes esfuerzos en el estudio de la representación de estos aspectos, lo que permitiría en el futuro contar con una simbología común al menos para América Latina.

Otro interesante aspecto a reflexionar dice relación con la necesidad de que las personas con discapacidad visual tengan cierta experiencia en la manipulación y reconocimiento de representaciones en relieve, dado que es muy diferente ser un excelente lector de Braille (lo que implica destreza táctil en el reconocimiento de letras y seguimiento de líneas), pero otra cosa es lograr una imagen mental de un lugar o espacio por medio de una representación táctil, considerando además que lo que está representado está a escala (proporcionalmente mucho más pequeña que la realidad).

Los mapas como ya sabemos representan espacios reales, que tienen un nombre y una ubicación concreta, pero también llevan consigo una serie de conceptos que deben ser trabajados paralelamente como por ejemplo: escala, límites, capital, cordillera, costa, región, provincia, país, continente, planeta, etc.

Desde el punto de vista pedagógico cuando iniciamos el trabajo con mapas con el niño ciego, es muy probable que para él sea un “misterio” el que todo un país o una ciudad quepan en una lámina, por tanto, es oportuno hacer notar que los primeros mapas enseñados a los niños debieran representar espacios muy conocidos por ellos, su sala de clases, su cuarto, su casa, de esta manera podrían dimensionar el espacio físico real que es capaz de representar un mapa táctil y cómo con símbolos y texturas podemos representan las mesas de la sala de clases, los elementos que conformar su cuarto y que puede recorrer este espacio dibujado reconociendo cada elemento.

En este ámbito la cartografía tiene un vasto campo de trabajo, puesto que es un invaluable medio de acercar conceptos espaciales ambientales a las personas ciegas, los que le permitirán hacerse una idea mental de su entorno cercano, por ejemplo su barrio o del entorno más amplio como su país, el continente o el mundo.

La cartografía permite también reforzar y precisar conceptos:
- conceptos espaciales: de posición y relación: frente, espalda, arriba, abajo, izquierda, derecha, paralelo, perpendicular, norte, sur este, oeste, etc.

- Concepto de forma: redondo, círculo, rectángulo, etc.
- Concepto de medida: centímetro, metro o relativos como grande, pequeño, cercano, lejano
- Conceptos ambientales como: calle, acera, plaza, parque, rotonda, dirección del tránsito, climas, vegetación, etc.
- Conceptos topográficos: ríos, montañas, etc.
- Conceptos relacionados con la textura: cemento, piedra, liso, etc.

Es apasionante toda la gama de información que se puede entregar a través de la cartografía táctil y el Braille a las personas ciegas, necesitamos seguir avanzando en esta materia de modo de entregar cada vez mejores productos. La mediación del profesor también es muy relevante en las etapas de introducción al mapa, la comprensión de conceptos y la exploración del mapa. Así como enseñamos a leer y escribir Braille, también debemos enseñar a leer e interpretar mapas táctiles.

* El Centro de Cartografía Táctil, de la Universidad Tecnológica Metropolitana de Chile, dirigido por la Sra. Alejandra Coll, Cartógrafa, ha conformado un equipo de investigación permanente, de carácter internacional e interdisciplinario, que cuenta con colaboradores de Argentina y Brasil, liderados por Chile.

Desde hace tres años dedica sus esfuerzos de investigación al diseño y producción de mapas táctiles para todos los países de Latinoamérica a través de un Proyecto con la Organización de Estados Americanos (CIDI-OEA) “Diseño y producción de Cartografía para las Personas Ciegas de América Latina”

Los productos realizados y en proceso de evaluación por los países beneficiarios son los siguientes: mapas políticos, físicos, de clima, vegetación y población, de cada país y del mundo, y un Manual de Conceptos Geográficos con su respectiva cartografía.
2004.

Su dirección electrónica: ctactil@utem.cl

2009-10-27T14:28:00.000-07:00

2009-10-21T18:51:00.001-07:00

La campaña hace hincapié en que El maltrato verbal es violencia.
Una campaña de Niñez Argentina (EDNA), Cáritas Argentina y la adhesión de Red Solidaria.
Ver todos los cortos
ACA

2009-10-09T15:05:00.000-07:00

Resulta que como tantos docentes nuevos de la Ciudad de Buenos Aires comencé hace muchos meses la “maratónica ficha censal”.
Debí ir dos veces al Hospital Rawson por un problemita horario, la segunda vez salí de mi domicilio a las 5 de la mañana. Ah, nos les aclaré vivo en Capital, no en Humahuaca.
Después de peregrinar por el microcentro porteño varias veces, también debí dar cuenta de mi honestidad judicial, estaba limita como un angelito (¡qué gracioso el señor del ministerio al hacer este comentario!, ¿no?).
Pero hoy, me sentí inmersa en un cuento fantástico, la granja de animales era un cuento de pañales. ¿Por qué? Les cuento...
Llego puntualmente al Edificio del Plata, 9 a.m., me presento en planta baja y el señor de recepción me informa que debo ir al 5° piso. Primer error.
El piso correcto era el 4°, bueno...un error lo tiene cualquiera.
Llego 9.10 al la puerta en cuestión . Un temible cartel decía:
No hay más números. No golpee.
Pregunto a las personas de la fila. Varias me dicen: tenés que venir tipo 6.15 AM para conseguir turno.
Golpeo la puerta, toc, toc, nada...
A los 5 minutos un señor me dice tajantemente: espere.
Otros 10 minutos más pido por la jefa del sector, le digo:
Mire señora Liliana, llegué en el horario puntual y me dicen que no hay más números (reparten 80). Le cuento, yo jamás voy a poder venir a las 6 de la mañana, soy sola con dos hijos menores, trabajo todo el día con niños discapacitados que necesitan imperiosamente atención, no puedo faltar a mi tarea otro día.
La señora jefa del sector, no me da ninguna solución, ni me escucha...
Hago reclamos, subo, bajo, telefoneo, me quejo, protesto, escribo, lo difundo.
¡El problema es de nos-otros, queridos argentinos!
En la granja de animales hay de todo.
¿ En que corral está vos?

2009-10-08T18:01:00.000-07:00

¿Podrías contarme tu historia personal a través de la música?

Tenés 10 minutos para musicalizar tu vida.

¡Hacelo, no sabés lo interesante que resulta!

Algo para leer al respecto ACA.

2009-10-04T13:53:00.000-07:00

www.haciendoinfancia.com.ar

¡HOLA FAMILIA! ¿COMO ESTÁN?

QUISIERA CONTARLES LAS NUEVAS PROPUESTA DE MASAJE INFANTIL PARA ESTE MES DE OCTUBRE.
y POR SU INTERMEDIO, QUISIERA INVITAR A MAS FAMILIAS A CONOCER Y DISFRUTAR CON SUS BEBES A TRAVES DEL MASAJE.

Espacio de difusión e intercambio
Viernes 23 de Octubre
"aportes del masaje infantil al encuentro entre padres e hijos"
por la tarde
DEVOTO- Av. Lope de Vega y Av. Beiró
destinatarios: FAMILIAS CON RECIEN NACIDOS, PREMATUROS Y BEBÉS CON NECESIDADES ESPECIALES.
ES UNA ACTIVIDAD TOTALMENTE GRATUITA
ES NECESARIO INSCRIBIRSE PREVIAMENTE.

CURSOS en tu DOMICILIO:
Se organizan de acuerdo a las necesidades de cada familia, en dias y horarios variados.

Viernes 16 de Octubre
por la tarde
DEVOTO- Av. Lope de Vega y Av. Beiró
4 clases
incluye material teorico, guia de masajes y aceite

ESTAMOS EN CONTACTO!!!

VALERIA GUALDI

www.haciendoinfancia.com.ar

vagual@hotmail.com

2009-09-29T17:53:00.001-07:00

Diez estudios de psicopedagogía musical

Editorial: Lumen.

La relación con la música es tan compleja como la que existe entre los seres humanos. En cualquier momento, la música podría dejar de ser un objeto idealizado para volverse persecutorio y originar un conflicto que no es sino la contracara del amor.

Tanto la pedagogía musical moderna como la musicoterapia trabajan para prevenir y superar ciertos procesos dolorosos en relación con la música. Violeta H. de Gainza, que ha sido pionera en señalar estas cuestiones, sostiene que todo ser humano es dueño de un “capital” sonoro único y personal, su mundo sonoro interno. Sería tarea de la educación musical restituir a todas las personas su derecho a utilizar, gozar y compartir ese archivo básico, anterior al nacimiento, fundante de la musicalidad.

La presente obra reúne algunos trabajos “clásicos” de la autora, que fueran incluídos en un libro anterior, Ocho estudios de psicopedagogía musical, junto con ensayos más recientes sobre el tema. Además se incluye como novedad, un original trabajo de carácter experimental, de la destacada musicoterapeuta y psicoanalista francesa Edith Lecourt, cuya autoría comparte con V. H. de G.

Violeta de Gainza, sitio oficial

2009-09-29T14:09:00.000-07:00

Han comenzado hoy las jornadas sobre Educación Especial en la Ciudad de Buenos Aires.
Fue un real placer escuchar las palabras de bienvenida de la directora del área, Vanesa Casal y sentir por fin, aires de cambio.
Las ponencias de Esteban Levin y de Cristina Oyarzábal, reafirmaron la importancia de la individualidad, singularidad y subjetividad de cada niño, desterrando por completo las nuevas corrientes cognitivo-conductuales que solo apuntan a "enseñar" pero no a "ser".
Cada niño es un sujeto de deseo y buscar la ventana por donde entrar a "su deseo" es el mejor acto de nos-otros para encontrarnos como individuos en esta inmensidad de almas suceptibles a ser clonadas.

Para seguir las jornadas poder hacerlo desde

http://semanaeducacionespecial.ning.com/

2009-09-17T12:31:00.000-07:00

Renovamos algunos instrumentos de nuestro set.
Muchísimas gracias a Bonko Percusión por la paciencia :)

2009-09-14T18:41:00.001-07:00

2009-09-14T18:09:00.000-07:00

Judith Scott fue por sobre todas las cosas una persona con un espíritu creativo digno de admiración.

Esta singular artista llegó a este mundo en 1943 en el estado de Ohio (Estados Unidos), junto a su hermana gemela Joyce. Los designios del destino, marcaron algunas diferencias entre ambas y una de esas características fue que Judith nació con Síndrome de Down y tiempo después también se detectó que era sordomuda.

A pesar de esto y de que Judith vivió un largo tiempo en una residencia para personas con discapacidad, su vida fue un ejemplo de lucha, persistencia y creatividad. Y sin dudas, su hermana Joyce ha sido muy importante, porque fue ella quien pidió la custodia para retirarla del centro médico en el que se encontraba.

El espíritu inquieto de Judith la hizo destacarse en artes manuales y a descubrir nuevas cosas, donde el resto del mundo no podía verlas. Fue así como comenzó a recoger objetos de la calle y unirlos con tejidos o nudos, lo cual le dio fama como “La mujer araña”.

Su arte fue creciendo con el tiempo y se fue conociendo su talento en el ambiente, como una verdadera artista “outsider”, distinción que también se reflejaba en su manera de vestir.

Judith se fue de este mundo en el 2005, luego de haber dejado un ejemplo de cómo sobresalir a pesar de todas las vicisitudes que le impuso la vida. Hoy sus trabajos se venden por varios miles de dólares en museos y exposiciones de arte, como un verdadero reconocimiento a su talento.

En este enlace encontrarán algunas de las obras de Judith.

Para aquellos que quieran ver cómo realizaba sus trabajos, les agrego un link que contiene un clip de la Artista en plena ejecución de una de sus esculturas en el Creative Growth Center.

Para finalizar quiero recomendarles el documental ¿QUÉ TIENES DEBAJO DEL SOMBRERO?, (Producido por Julio Medem, Lola Barrera e Iñaki Peñafiel y dirigido por Lola Barrera e Iñaki Peñafiel). Es una reflexión acerca del aislamiento que puede provocar una discapacidad, y de cómo a través del arte se consigue restaurar la comunicación.

Las imágenes que se incluyen junto al texto de esta entrada pertenecen a Judith Scott Documentary

2009-09-10T17:13:00.000-07:00

Hoy presentamos en el 5° Congreso Iberoamericano de Arte
Y Rahabilitación nuestros trabajo institucional.
Muchas personas me preguntaron acerca de libros sobrearte textil latinoamericano.
Me gustaría recomendarles una joya que descubrí en Tilcara,
el mismo trasmite las más ancestrales técnicas de teñido en
el norte de nuestro país y en el denominado Incanato.
Gracias a su autora, Luciana Marrone, por su afán en
hacernos llegar este maravilloso ejemplar desde Necochea.

Un abrazo !!!

Proceso de teñido de lana de llama:
Elementos: alumbre, remolacha, repollo colorado y agua.
Proyecto: Telaraña. Tejiendo redes 2009.

2009-09-04T11:19:00.000-07:00

2009-08-27T04:46:00.001-07:00

2009-08-20T13:50:00.000-07:00

Del Instituto Auditivo Argentino
Audiometrías gratuitas en Martínez

(168 Horas – miércoles 19 de agosto de 2009) Para conocer el estado de la audición de los vecinos de San Isidro y concientizar sobre la importancia de la disminución auditiva, el Instituto Auditivo Argentino realizará audiometrías gratuitas en personas mayores, hasta el 15 de septiembre próximo.

Lo hará únicamente con turnos, en su recientemente inaugurada filial de zona norte, ubicada en la calle Rodríguez Peña 1483 de la ciudad de Martínez.

No requiere consulta previa, ni derivación y se entregarán los estudios realizados, con una devolución por parte de los profesionales.

La audiometría tonal es una prueba subjetiva simple e indolora que permite una valoración rápida de la audición. El control periódico facilita la detección precoz del déficit auditivo insipiente, evitando consultas tardías una vez que el deterioro interfiere en nuestra vida de relación.

La disminución en la capacidad de oír correctamente generalmente es gradual e imperceptible; solo la realización de audiometrías permite una intervención temprana y el abordaje terapéutico pertinente.

La perdida de la audición es uno de los problemas de salud crónicos más comunes que afecta a personas de todas las edades.

Los interesados deberán solicitar turnos telefónicamente a: 4798-5400/9286/4474 - (15) 5416-5734 o por e-mail: iaazonanorte@arnet.com.ar

2009-08-06T09:41:00.001-07:00

San Isidro (agencia Comunas, agosto 6) En las instalaciones de Villa Ocampo, la casona que perteneciera a la escritora Victoria Ocampo, ubicada en Elortondo 1837, Beccar (altura Av. Libertador 17.400), se realizará una serie de jornadas para los más pequeños titulada “Arte para Chicos”.

La propuesta, concebida con el objeto de ofrecer una apertura al mundo cultural en un marco lúdico y educativo, tendrá lugar los días 8, 9, 15, 16 y 17 de agosto, entre las 13 y las 18, con una entrada de 20 pesos.

Su espíritu es fomentar el arte en los chicos, generando en ellos una mirada distinta para apreciar, analizar y disfrutar, experimentando -de modo recreativo e innovador- el mundo del arte.

Las actividades orientadas para niños entre 5 y 12 años se desarrollan en base a las principales disciplinas artísticas: Artes Visuales, Música, Danza, Teatro y Literatura.

Arte para Chicos, que cuenta con el auspicio de la Municipalidad de San Isidro, se presenta en el marco del ciclo Arnet “Cultura para Todos” y cuenta con el respaldo de artistas de la Fundación del Teatro Colón, Katz producciones, e instituciones tales como arteBA, Museo de Arte Contemporáneo de Rosario Macro-Castagnino y Fundación Prix Jeunesse.

Para mayores informes hay que comunicarse al 4732-4988 o ingresar a www.villaocampo.org

2009-08-05T18:11:00.000-07:00

Centro Andino para la Educación y la Cultura.

A lo largo de los tiempos la Quebrada de Humahuaca se ha convertido en una región de gran valor cultural.
La sede del Centro Andino para la Educación y la Cultura (CApEC) realiza con diferentes lenguajes artísticos, especialmente la música, un proyecto de enseñanza para niños y jóvenes que deseen estudiar y tocar instrumentos.

Para mayor información llamar al (0388) 4955318/462 o por mail centroandinotilcara@hotmail.com

Abrimos este espacio, ahora también en nuestra institución, para
invitarte a repensar y construir juntos el tiempo de
Ser Niño

Contribuyendo con padres e hijos durante el tiempo de la
crianza a través de los talleres de

Masaje Infantil

Ofreciendo además, asesoramiento sobre temas vinculados a

Estimulación Temprana, prematurez y discapacidad.

Para mas información sobre los talleres visitá

www.haciendoinfancia.com.ar

2009-08-04T14:42:00.000-07:00

Obra de Teatro: “LOCO EMOCION”

Domingo 9 de agosto a las 16 hs.
Teatro del Viejo Concejo de San Isidro.
9 de julio 512, San Isidro.

LOS ESPERAMOS A TODOS LOS NIÑOS HIPOACUSICOS DESEOSOS DE FESTEJAR Y DIVERTIRSE EN EL DIA DEL NIÑO.
HABRÁ SORPRESAS AL FINALIZAR LA OBRA.
¡¡NO SE LO PIERDAN!!
La sala cuenta con ARO MAGNETICO donado por la MUTUALIDAD ARGENTINA DE HIPOACUSICOS.

Entrada libre y gratuita.

Invitan:
Prof. Marcela Barros – DESEAR ESCUCHAR.
SUBSECRETARIA DE CULTURA DE SA