AUDÍFONO PEDIÁTRICO

SANTA FE Sábado, 28 de mayo de 2011

PRESENTARON EN SANTA FE EL PRIMER AUDÍFONO PEDIÁTRICO DE LA HISTORIA Y EL MÁS PEQUEÑO

Fue en el marco del XIII Congreso Argentino de Otorrinolaringología y Fonoaudiología Pediátrica que se realizó en el Hotel Los Silos. Las características de la innovación tecnológica.

L AUDÍFONO BABY TIENE LA CUALIDAD DE ALCANZAR HASTA 10 MIL CICLOS, UNA FRECUENCIA AGUDÍSIMA Y A UNA INTENSIDAD DE AMPLIFICACIÓN MUY IMPORTANTE. ASÍ SE OYEN A DISTANCIA LOS SONIDOS QUE SON SOPLOS.

Entre el jueves pasado y sábado, más de 1.500 fonoaudiólogos y pediatras de la Argentina y diferentes lugares de América participaron de un congreso en la ciudad. Se trata del XIII Congreso Argentino de ORL y Fonoaudiología Pediátrica, un evento que convoca año tras año a un número creciente de participantes y reúne conferencistas nacionales y extranjeros de gran experiencia en el campo de la otorrinolaringología y fonoaudiología pediátrica, así como de especialidades afines.

Entre los disertantes estuvo Alicia Zubizarreta, fonoaudióloga egresada de la UBA, asesora audiológica de Widex Argentina y fundadora de la Academia Widex Hispano Luxo Americana. Zubizarreta, invitada por la óptica Optilent, dialogó con Diario UNO y explicó que llegó al congreso para presentar “el primer audífono pediátrico de la historia y el más pequeño que hay en el mundo, que se llama Baby. Es un audífono estética y técnicamente diseñado para bebés de cero a tres años”.

Entre las características de diseño el audífono se destaca por su tamaño excepcional. Además, el chiquito no tiene acceso a la pila y la mamá sólo con una herramienta puede abrir la pila. La especialista agregó que “tiene una agarradera con la cual se lo puede atar a la batita del bebé para que si accidentalmente se le sale, no se pierda. También cuenta con un revestimiento siliconado que es resistente al agua, porque seguro que todos los bebés lo van a chupar, o la mamá cuando le lava la cara lo va a salpicar. Esas cosas normales y cotidianas están solucionadas.

La prevención

—En la actualidad, ¿qué porcentaje de la población de niños tiene problemas auditivos?

—Si tomamos la población sana son tres por mil los niños que pueden nacer con problemas auditivos de niveles que necesiten ser equipados con audífono para el buen desarrollo del habla y lenguaje. Si tomamos la población de alto riesgo, ya sea porque tienen antecedentes familiares, porque nacen con malformaciones, en esos casos suben a cinco por mil los chicos con problemas auditivos al nacer. Si a eso agregamos las hipoacusias que son unilaterales, que afectan sólo a un oído, hay que agregarle el 40 por ciento más de problemas auditivos que necesitan equipamiento.

—Con el desarrollo tecnológico puesto al servicio de los pacientes, ¿hoy se puede brindar otro tipo de atención?

—No sé si se brinda otro tipo de atención, pero sí puedo asegurar, porque hace muchos años que estoy luchando en este tema, que les brindamos mejores situaciones de adquisición de habla y lenguaje. Además, les brindamos una forma de oír naturalmente, ya que no estamos hablando de utilizar amplificadores de sonido que amplifican por igual los sonidos, la palabra y los ruidos. Si eso se hace en un bebé que no nos puede decir cuánto le gusta y cuánto no, se hace difícil saberlo.

—¿Qué otros problemas acarrea la falta de audición?

—La audición deficiente puede ser por muchas causas y de muchos grados, y no hay que asustarse. No hay que pensar que todo chiquito que tiene un problema auditivo va a ser pasible del uso de audífonos. Hay muchos problemas auditivos en el recién nacido y en el transcurso de la infancia que se van a poder corregir médica o quirúrgicamente. No es que todo chiquito al que se le detecta una pérdida de audición va a tener que usar audífonos e ir a una escuela especial. No hay que crearse un gran fantasma de problemas. Algunos se pueden resolver y los que no tienen solución médica van a usar audífonos y su uso temprano va a hacer que ni siquiera se necesite una educación en escuelas especiales. Hay que actuar rápido, correr contra el reloj para que no se atrase la adquisición del habla, no se atrase la adquisición de lenguaje, porque el lenguaje es pensamiento; y, después, que no se atrasen las situaciones de aprendizaje. Eso permitirá que madure año a año como corresponde a un chiquito que no tuvo problemas.

—¿Cuáles son los chequeos que deben realizarse a los recién nacidos para descartar o detectar a tiempo los problemas de audición?

—En este momento, en nuestro país que es un precursor en el tema, existe la Ley de Detección Precoz. La misma nos obliga a los fonoaudiólogos y a los pediatras, como seguidor del caso, a hacer la detección de la hipoacusia o determinar la sanidad de ese oído al nacer hasta el primer mes. Eso quiere decir que hay un margen hasta el tercer mes para aquellos casos en los que hay que rechequear esos primeros parámetros y que esté el chico a disponibilidad para hacerle un audífono y luego hacer la derivación a la enseñanza que necesite, según el grado de déficit auditivo o algunos problemas que pueden estar agregados.

Libros recomendados

La Editorial Guadal y El gato de hojalata publicaron una serie de libros para ayudar a las familias y a los profesionales a tratar diversos temas que preocupan a los niños.
Un libro es una herramienta importante para facilitar la palabra entre los pequeños y sus mayores.

Identifican circuitos del lenguaje

Hallan que, cuando se procesan conceptos, uno de los hemisferios actuaría como una especie de backup del otro.

Nora Bär
LA NACION

Todo al artículo ACA

Libros recomendados

La atención es una función esencial para llevar a cabo múltiples tareas de la vida práctica, y resulta indispensable en los procesos de aprendizaje y comprensión. Esta función puede verse afectada no solo en casos de problemas neurológicos y psiquiátricos, sino en trastornos del desarrollo, el lenguaje y la conducta, en enfermedades sistémicas, y también en el muy difundido síndrome de déficit de atención con hiperactividad (TDAH). De allí la importancia que ha cobrado en los últimos años la evaluación del sistema atencional y de las funciones ejecutivas. Ana María Soprano ofrece en este libro un exhaustivo panorama de los recursos clínicos y psicométricos con los que cuenta el profesional a la hora de evaluar la atención y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes. Para facilitar la exposición, divide el gran caudal de baterías y tests de acuerdo con los tipos de atención: focalizada y selectiva, dividida y simultánea, y atención sostenida y vigilancia. Respecto de las funciones ejecutivas, considera la capacidad de inhibición y control de la impulsividad, de planificación y organización, la flexibilidad cognitiva y la fluidez verbal y visual. La obra aborda asimismo las baterías cognitivas generales y los tests de inteligencia, y presta especial énfasis a aquellas pruebas que cuentan con normas regionales de población hispano parlante.

LOS ZURDOS EN UN MUNDO PENSADO PARA DIESTROS

Los bolsillos, los pupitres, las canillas y los molinetes, algunos de sus pesares.

La Nación

¿Qué tienen en común Julio César, Leonardo Da Vinci, Bill Gates, Nicole Kidman, John F. Kennedy, Charly García, Jimi Hendrix y Charles Chaplin? Todos ellos son, o fueron, zurdos.

Antiguamente mal vistos y obligados a escribir con la mano derecha, en la actualidad los zurdos están rodeados por un halo de misterio, alimentado por los mitos sobre su inteligencia y sensibilidad.

Sin embargo, para ellos todavía persisten algunas complicaciones. Tareas tan comunes como utilizar un abrelatas, abotonarse una camisa o manipular ciertas herramientas son, para los zurdos, incomodidades cotidianas a las que deben acostumbrarse.

"Son detalles menores pero que hacés diariamente. Cuando me visto, todo está a la inversa de mi comodidad: la camisa, el pantalón, los bolsillos internos de los trajes", cuenta Fernando Capdepont, de 31 años. Y continúa: "Cuando voy a comprarme zapatos, siempre me traen el derecho para que me pruebe, pero yo instintivamente me saco el izquierdo".

Capdepont, que trabaja en el campo, sostiene que en el área agropecuaria las complicaciones se incrementan porque la mayoría de las herramientas están hechas para diestros. "Si sos zurdo, la espada de la motosierra te queda muy cerca del cuerpo y es riesgosa. Y con los rifles tenés que hacer un pedido especial porque la producción es menor", agrega.

Flavio Botala coincide en las incomodidades diarias que enfrentan los zurdos y menciona otras. "Los molinetes en las estaciones y las tijeras", señala el hombre, que trabaja en la construcción.

Botala comenta que su oficio nunca le provocó graves accidentes, pero sí eternas molestias. Hace un tiempo, tuvo su revancha: "Construí un barco y puse todo como lo uso yo, desde la canilla de agua fría del lado izquierdo hasta las puertas que abren al revés", cuenta, entre risas.

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¿A qué llamamos disfasia?

Intervención temprana del lenguaje.
La consulta a la fonoaudióloga.
Alteraciones más comunes.
Distintos abordajes.

Arte y rehabilitación

Ya está abierta la inscripción para el 7º Congreso de Arte y Rehabilitación de Vicente López.
Toda la información ACA

Juegos para activar la memoria

http://ngm.nationalgeographic.com/games/memory-game

Neurolingüística

Lexia 3.0 para Windows está desarrollado teniendo en cuenta los últimos avances de la investigación sobre dislexia y afasia.

Además, desde una perspectiva neurolingüística, hemos adoptado una postura logopédica-pedagógica y se ha demostrado que funciona muy bien en caso de afasia.

El programa trabaja las fases más críticas en el proceso de la lectura de alumnos disléxicos. El programa posibilita la adaptación del entrenamiento según el nivel de la lectura del alumno. Hay por ejemplo ejercicios de síntesis y de segmentación de sílabas, de diferenciación de consonantes sordas y sonoras, de letras escritas al revés y de muchos otros errores comunes de escritura. Con Lexia se puede entrenar comprensión de palabras, de frases, de textos y de construcciones gramaticales. Casi todos los ejercicios permiten trabajar con habla digitalizada o sintetizada.

Con el programa Lexia hemos querido potenciar el tiempo dedicado por el alumno o paciente al entrenamiento y a la rehabilitación de todas las personas con dislexia, afasia o con dificultades de aprendizaje causados por problemas lingüísticos.

Descargar URL: 45.75

descargar:

http://www.megaupload.com/?d=UEU7BEI9

manual

http://www.rehasoft.com/dislexia/images/Manuales/RehaSoft%20Manual%20Lexia%202007.pdf

Intérprete de Lenguaje de señas

Está abierta la inscripción para el ciclo lectivo 2010 del IFTS (Instituto de Formación técnica Superior) Nº 27 que dicta la Tecnicatura Superior en Interpretación de Lenguaje de Señas Argentina, única carrera gratuita con título oficial que permite a los egresados desempeñarse como intérpretes en los ámbitos judiciales, educativos, de salud y de medios de comunicación.
Para información e inscripción los interesados tienen que dirigirse a:

Av.Asamblea 1221 - Ciudad de BUENOS AIRES, Argentina, en el horario de 19 a 21.
Teléfono (5411) 4923-0115
(5411) 4923-0115

Trastorno Generalizado del Desarrollo

Los Trastornos Generalizados del Desarrollo afectan ahora a casi el 1% de los chicos. Por qué, y cómo detectarlos cuanto antes.

...El consenso profesional es que hay factores medioambientales que provocan el aumento, como por ejemplo que los chicos crezcan aislados en un mundo con menor presencia paterna en el hogar, televisión a todas horas desde los primeros meses de vida, una atención más impersonal y mucho estrés. A esto, dicen algunas teorías, se le agregan compuestos químicos y toxinas que pululan por el aire moderno y que tendrían la capacidad de producir daños al desarrollo cerebral de los bebés mientras están en el vientre materno. Ni esta ni la teoría que alienta la culpabilidad de ciertas vacunas dadas en la primera infancia (Ver recuadro) han sido probadas científicamente.

Toda la nota en la Revista Noticias acá.

Material de lenguaje

Un excelente página para descargar material.


http://picasaweb.google.com/MaestrosAyL

¡Salud!

¡Bienvenida!

Damos la bienvenida a la Lic. Sabrina Blanco a nuestro staff.
Nos alegra contar con el el servicio de "Terapia ocupacional" a partir de este año.
Informes a nuestro mail: capacidades.especiales@hotmail.com

Embarazos adolescentes

Cada día nacen en el país 314 bebes de madres adolescentes: nueve de ellos en la Capital; 102, en la provincia de Buenos Aires; 14, en el Chaco; otros 15, en Misiones, y 7, en Formosa, entre otros.

Dicho de otra manera, cada cinco minutos, por lo menos, una joven de menos de 20 años da a luz en el país. Cada cuarto de hora lo hace una en territorio bonaerense. En el Chaco, uno de cada cuatro partos involucra a una adolescente.

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Otra nota relacionada

Un tema mundial

Las prácticas del lenguaje a través de las Ciencias

En otros artículos hemos hablado de la importancia de abordar las prácticas del lenguaje a través de las Ciencias Naturales.
El conocimiento del mundo y del Universo, es sin duda, un recurso extraordinario para ello.
El sistema solar y el globo terráqueo poseen un magnetismo que atrapa a los niños de todas las edades.
Un interesante experiencia se está llevando a cabo en la Provincia de Buenos Aires, la idea original surgió en Brasil, gracias a un programa aplicado en las favelas.

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Programa de seguimiento del recién nacido de alto riesgo

La Libreta de Salud para el Recién Nacido de Alto Riesgo es un registro
de utilidad para la familia que identifica al niño como integrante del
Programa de Seguimiento, lo acompaña mientras esté incluido en él y debe
presentarse cada vez que sea atendido.
El cuidado continuado que los bebés nacidos de alto riesgo deben recibir en
los meses y años posteriores al alta de la Terapia Intensiva Neonatal son vitales
para su crecimiento y desarrollo. Por este motivo es necesario que, luego del
alta hospitalaria, estos niños estén incluidos en un Programa de Seguimiento del
Recién Nacido de Alto Riesgo, según conforme las recomendaciones contenidas
en la “Guía para Seguimiento de Recién Nacidos de Alto Riesgo” que fuera incorporada
al Programa Nacional de Garantía de Calidad de la Atención Médica mediante Resolución Nº 649/2003 del Ministerio de Salud.

Descargar la libreta de este sitio

Libros recomendados

NEUROPSICOLONGUISTICA. Evaluación y tratamiento. Escala Rocca

Liliana Haller – Miriam Gallastegui- Martinico Barrionuevo – Diana Grinspon

El progreso tecnológico aplicado a la medicina condujo a un incremento de la esperanza de vida. Este aumento no sólo se evidencia como una mayor sobrevida de adultos mayores, sino también como un incremento en la sobrevida de niños. Sobre todo, de los bebes prematuros, muchos de los cuales, hasta hace no muchos años, no lograban superar el desafío que les significaba la vida independiente. Es en respuesta a este desafío que se han desarrollado el presente trabajo, destinado a la población de bebes con antecedentes de alto riesgo al nacer. Específicamente, se presenta como un instrumento inédito desarrollado para evaluar, a edades tempranas, la comunicación preverbal; prerrequisito para el desarrollo del futuro lenguaje.

Primera infancia

La (primera) infancia: clave del futuro

Con Cuba como ejemplo del trato preferencial que se le otorga a la primera infancia en cuanto a asistencia y educación, y con la presencia de representantes de la OEA, se llevaron a cabo las Jornadas de Responsabilidad Social Empresaria y Primera Infancia. Experiencias concretas y razones científicas que advierten sobre la urgencia de aunar esfuerzos entre las empresas y el Estado para salvar el futuro.

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Salud Materno Infanto Juvenil en cifras 2009

Documento de la SAP Introducción

Hace ya seis años, decíamos (D. Beltramino, Presidente de la SAP ’02-’05) que “la llegada al siglo XXI no ha sido acompañada por el bienestar que esperábamos”, evidenciando el fracaso de la propuesta “Salud para Todos en el año 2000”. Si bien los objetivos de la SAP pudieron desarrollarse, la brecha social mostraba un hiato progresivamente creciente y preocupante. Esa sensación de “crisis nacional profunda, con amplios sectores en condiciones de pobreza e indigencia y crecimiento de la inequidad social” (M. Grenoville, Presidente de la SAP ’05-’08) persistía en 2006, remarcándose el “tibio compromiso con esta problemática” de una Sociedad, que oriente la direccionalidad hacia la “participación solidaria, de los sectores más privilegiados” (op.cit). De esta manera se llegó a hacer público el desafío acordado entre la SAP y el Ministerio de Salud de la Nación, para llevar a una cifra el progresivo descenso de la Tasa de Mortalidad Infantil, ocurrida en ese período. Todo el documento ACA, podés descargarlo en PDF.

Arte textil

….el tejido ha sido

el pretexto perfecto

para poder transmitir

Texturas y sensaciones

que en si no pretenden

nada…

Simplemente

ser contempladas, compartir

un espacio…

http://www.portalinca.com/paracas/

El placer de hamacarse

Por medio del aparato vestibular que se encuentra alojado en el oído medio se gestan el 50% de las conexiones neuronales existentes en el cerebro de un infante en el momento que comienza a caminar.
La forma de estimular al mismo es mediante el hamacado. Por eso en todas las culturas a los bebés se los mece. Es su alimento cerebral imprescindible para su desarrollo psicomotor.
Entre los mapuches existe una vieja costumbre familiar. Tanto hombres como mujeres, hamacan a las mujeres parturientas en una manta, la balancean provocando su distensión y con el relajamiento de su cuerpo una mejor ubicación del bebé en el canal de parto. Es fundamental, cuando se mece a un bebé el cómo se lo hace...

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Cuentos

Los niños disfrutan de escuchar cuentos y es conocido el placer que les proporciona la reiteración de la historia, pues están esperando las mismas palabras y que no varíe. Cuando escuchan la lectura de un cuento, están atentos a que el relato no difiera, una y otra vez. Es decir, si por ej. la persona que les lee el cuento cambia alguna palabra para hacerlo más comprensible, tiene que conservar ese cambio en sucesivas lecturas del mismo cuento. Aquellos que no saben leer pero miran el libro cuando se lo leen, aprenden a ubicar muchas palabras y las encuentran cuando simulan leer solos o ensayan lecturas. Esto nos muestra que el cuento tiene muchas facetas, que exceden lo que sería la lectura y escritura de textos. Y por eso es importante que puedan llegar a todos los niños y que este recurso, las TIC, faciliten ese acceso.

Algunos de los programas educativos para niños con discapacidad visual, como el software Cantaletras (www.cedeti.cl), tienen cuentos, con imágenes bien definidas para los que padecen disminución visual y con audio para todos. El acceso es por teclado y la recepción del relato es auditiva.

En Internet hay varios sitios en los que se encuentran cuentos infantiles con voz, que responden al denominador común “audiocuentos”.

Para los niños sordos hay cuentos relatados en lengua de señas, con texto escrito en español, a fin de que se pueda estimular la lectura o apelar a ella como complemento para la comprensión del cuento. Una organización que brinda estos materiales es Canales, cuyo sitio web es www.canales.org.ar.

El niño con discapacidad mental, al que le es dificultoso leer o directamente no puede aprender a hacerlo en forma fluida, también aprovecha el cuento relatado con voz, que acompaña habitualmente a los cuentos en formato digital.
En http://pacomova.eresmas.net/ encontraremos diferentes alternativas.

Niños con trastornos en la comunicación oral, que utilizan sistemas aumentativos de comunicación, pueden disfrutar de relatos construidos con pictogramas. En los materiales que componen la entrega de esta semana encontrarás dos ejemplos de los mismos.
Blancanieves y Cenicienta http://www.catedu.es/arasaac/zona_descargas/materiales/58/Blancanieves.pdf

Los alumnos con discapacidad motriz pueden beneficiarse de todas las modalidades que hemos contemplado anteriormente. En el caso en que el acceso al recurso informático lo realice mediante pulsadores podemos diseñar relatos en el programa Clic, que posee la opción Cursor automático.
Otra alternativa, de las escasas que hemos encontrado en la red, son los cuentos que se presentan en la página http://www.helpkidzlearn.com/stories.html. Si bien la información escrita no está en castellano, el contenido es fundamentalmente visual y, por lo tanto, en condiciones que podamos aprovecharlo.

Síntesis del curso "Cuentos" en Educared.

El sueño del bebé

Duérmete, pero sin lágrimas.

El sueño infantil es tema de debate entre los especialistas, que objetan el famoso método que aconseja dejar llorar a los chicos.

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Semana del Prematuro

Trastornos del procesamiento auditivo en los niños: ¿Qué significa?

¿Qué es el procesamiento auditivo?

El procesamiento auditivo es el término usado para describir lo que sucede cuando el cerebro reconoce e interpreta los sonidos a su alrededor. Los seres humanos oyen cuando la energía, que reconocemos como sonido, se desplaza a través del oído y se transforma en información eléctrica que puede ser interpretada por el cerebro. El término "desorden" en el desorden del procesamiento auditivo (APD, por su sigla en inglés) significa que algo está perjudicando el procesamiento o la interpretación de la información.

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Feliz primavera!!!

Libros recomendados

¿Cuál es la importancia de la participación del padre en el nacimiento del hijo?

Diversos autores como Winnicott, Parke y Tinsley demostraron que el esposo actúa como soporte emocional de la madre en el período posterior al nacimiento del bebé. La madre para ofrecer un buen holding a su bebé necesita ella misma estar adecuadamente sostenida por su pareja. Sin embargo, el nivel de soporte emocional del padre hacia la madre, por lo general suele estar influenciado o alterado por la extensión del horario de trabajo de ambos y la escasa permanencia en el hogar.

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6º Congreso de Arte y Rehabilitación 2010

Mañana es el cierre del 6º Congreso Latinoamaricano de Arte y Rehabilitación.
El año pasado expusimos en el Centro de Rehabilitación de Vicente López nuestro trabajo "Telarañas", el 2011 nos encuentra como partícipes de uno de los eventos más esperados por nosotras en el año.
Agradecemos al profesor Daniel Gerbiño por la posibilidad de disfrutar de un acontecimiento único e irrepetible donde las subjetividades son el eje del encuentro.

Feliz día del maestro.

Enseñaras a volar
pero no volaran tu vuelo
Enseñaras a soñar
pero no soñaran tu sueño
Enseñaras a vivir
pero no viviran tu vida...
pero sabras que cada vez que ellos
vuelen , piensen, sueñen, canten, vivan,
estara lo sencillo del camino
enseñado y aprendido

Madre Teresa de Calcuta

El conocimiento del mundo

Un niño es atravesado por la historia, en principio por "su" propia historia.
Es necesario poner en contacto a los pequeños con los conocimientos entretejidos por la historia y la cultura de su familia.
Más tarde podrán apropiarse del mundo que los rodea, luego del entorno y de sucesos que acontecen en lugares muy lejanos.
En este sentido es importante, crear en el hogar, intercambios sobre la historia de los abuelos, de los tíos, así como anécdotas y sucesos acaecidos en la biografía familiar. En base a estos relatos el niño tendrá certeza de su identidad, lugar de origen y fecha de nacimiento. Recién ahí podrá viajar por el tiempo y el espacio...

Sin duda es en los primeros años de la vida cuando se configuran aspectos del desarrollo que determinarán el futuro de las personas, tales como la conducta sensorio-motriz, la posibilidad de aprender, la adquisición del lenguaje, la respuesta emocional, la capacidad de abstracción. Las cuestiones vinculadas al desarrollo infantil y a sus perturbaciones van a ocupar en las próximas décadas un lugar de creciente importancia tanto en la formación académica de los profesionales como en su práctica posterior. Esta obra es el fruto de la extensa trayectoria del Dr. Horacio Lejarraga al frente de la investigación clínica y epidemiológica sobre crecimiento y desarrollo infantil. Cuenta con la participación de prestigiosos profesionales: pediatras, neurólogos, sociólogos, psicólogos, oftalmólogos, nutricionistas, matemáticos y fonoaudiólogos. Se trata de una obra colectiva de un inestimable valor científico que trasciende el ámbito local –particularmente estimulante dada la escasa bibliografía existente en lengua castellana–, animada por un enfoque holístico y humanista que concibe el desarrollo del niño atendiendo a la totalidad de su contexto, es decir, a los múltiples factores que inciden en su realidad bio-psico-social. En este sentido, la obra cubre una amplia gama de intereses científicos, tanto desde el punto de vista de la clínica pediátrica como desde la perspectiva más amplia de la salud pública. En los primeros capítulos se define lo que se denominan problemas de desarrollo, sus formas de clasificación, el enfoque asistencial en el nivel primario de atención, las redes de intervenciones tempranas y la interacción entre genética y medio ambiente. Una segunda y sustanciosa parte del libro cubre problemas específicos del desarrollo: el retardo madurativo desde el punto de vista neurológico, el desarrollo de la visión y la audición, la incidencia de la nutrición, entre otros. La tercera parte incluye capítulos de relevancia instrumental como el manejo matemático de datos de desarrollo, la validación de tests de pesquisa y la legislación actualmente vigente sobre discapacidad. Por último, se abordan temas poco transitados, como el desarrollo del sentido ético en el niño, y la influencia de la historia y la política en la expresión del amor maternal. Así, esta obra combina la riqueza conceptual con herramientas para la acción. Ha sido concebida como la consolidación y el fruto de una extensa tarea científica que sin duda redundará en beneficios para el vasto campo del desarrollo infantil.

Art. publicado el la revista de la SAP de agosto

Lectura global

¿ Dónde dice Coca Cola?
¿ Dónde dice Pepsi?

Cualquier niño, ya en edades tempranas, sabrá casi automáticamente dónde dice Mc Donalds, esto mismo sucederá con palabras asociadas a iconografías. Podríamos decir que la publicidad en las calles o en los medios de comunicación son los primeros acercamientos de los infantes al mundo de las letras.
Es importante considerar el interés de los niños en aquello que prentendemos que lean, por tal motivo, en el Diseño Curricular se sugiere comenzar en jardín con el nombre propio y el de los demás compañeros de la sala.
Las secuencias didácticas son importantísimas para abordar nuevos aprendizajes.
Ya saben, caminen con sus niños por la calle en forma pausada y miren letreros, carteles, señales y así la palabra escrita se irá incorporando dentro de un proceso natural y no de forma aislada.

Día del niño

Festejamos el día del niño!
El viernes 6 de agosto a las 17 hs.

• Máscaras
• Origami
• Juegos
• Merienda

¡Recuerden venir con sus hermanos!

La mirada de los otros

Talleres

Hoy lunes 26 de julio los esperamos de 16 a 17.30 hs a participar del taller de "Máscaras", además realizaremos juegos y una merienda compartida.
¡Los esperamos!

Para tu bebé en su primer día del niño.

Vacaciones de invierno

¡¡¡GRATIS Y A LA GORRA!!!

Auditorio Municipal Eva Perón
(Av. Urquiza 4750, 1º piso, Caseros, 4587-5708)

Lunes 19/07:
14 hs.: "Cine gratis"
17 hs.: "Cachito Campeón" (El Ñaque Títeres)
Martes 20/07:
14 hs.: "Varietet a la hora del tet" (Los Preciosos ridículos)
17 hs.: "Todo de a dos" (Grupo Olmedo)
Miércoles 21/07:
14 hs.: "Varietet a la hora del tet" (Los Preciosos ridículos)
17 hs.: "El diablo perdió el poncho" (Vagaluna)
Jueves 22/07:
14 hs.: "Encajá la caja, que jugando encaja"
17 hs.: "Un sueño de chicos" (Grupo Un sueño de chicos)
Viernes 23/07:
14 hs.: "Varietet a la hora del tet" (Los Preciosos ridículos)
17 hs.: "Cucky Galleta"
Sábado 24/07:
14 hs.: "Pandereta y Schiaffo" (Circo Cicuta)
17 hs.: "Mago Marlú"
Domingo 25/07:
14 hs.: "Una nueva poción para Frida" (Rostros en fila)
17 hs.: "Adela pide tres deseos" (Grupo Contaca)
Lunes 26/07:
14 y 17 hs.: "Cine gratis"
Martes 27/07:
14 hs.: "Varietet a la hora del tet" (Los Preciosos ridículos)
17 hs.: "Cucky Galleta"
Miércoles 28/07:
14 hs.: "Cine gratis"
17 hs.: "El diablo perdió el poncho" (Vagaluna)
Jueves 29/07:
14 hs.: "Encajá la caja, que jugando encaja"
17 hs.: "Un sueño de chicos" (Grupo Un sueño de chicos)
Viernes 30/07:
14 hs.: "Todo de a dos" (Grupo Olmedo)
17 hs.: "Cucky Galleta"
Sábado 31/07:
14 hs.: "El diablo perdió el poncho" (Vagaluna)
17 hs.: "Mago Marlú"
Domingo 1/07:
14 hs.: "Una nueva poción para Frida" (Rostros en fila)
17 hs.: "Adela pide tres deseos" (Grupo Contaca)


Vacaciones de Invierno 2010
Gracias Claudia Montemartini!

Detección de Errores Congénitos del Metabolismo.

Introducción

Si usted pudiese descubrir y tratar una enfermedad muy grave de un recién nacido, ¿lo haría?. Esta pregunta tiene una sola respuesta y es: sí. El problema consiste en saber si esa enfermedad congénita está o no presente en un recién nacido. Para que este problema no sea tal, la Fundación Bioquímica Argentina ha creado un Programa de Detección de Errores Congénitos del Metabolismo. Estos "errores" en los genes del recién nacido producen un grupo de enfermedades muy graves que causan serios trastornos neurológicos. Lo importante es que estas patologías pueden ser detectadas ni bien el niño nace y aún mejor es el hecho que pueden ser tratadas y evitar así las terribles secuelas que producen.
Hasta la fecha, se han descripto más de 4000 Errores Congénitos del Metabolismo, de los cuales aproximadamente 70, conducen a un daño cerebral leve o severo, disponiendo 50 de ellos, de tratamiento efectivo. Estos últimos serían los importantes para ser detectados por su posibilidad de recuperación.
La Fundación Bioquímica Argentina viene desde 1991 realizando el programa de detección neonatal de errores congénitos y año tras año incorpora nuevas enfermedades para ser detectadas por medio de su programa.

¿Cuáles son las enfermedades que se buscan?

· Fenilcetonuria: La fenilalanina es un aminoácido esencial para la vida que en esta enfermedad se encuentra elevado y es capaz de causar retraso mental irreversible si no es tratada a tiempo. En el 97% al 99% de los casos este problema aparece por deficiencia en la enzima fenilalanina-hidroxilasa hepática. En la detección del recién nacido se miden los niveles en sangre de la fenilalanina cuando aún las manifestaciones clínicas no aparecen. Este mal se presenta en 1 de cada 10.000 nacidos vivos. El tratamiento consiste en la administración de una dieta especial restringida en fenilalanina, bajo control continuo y cuidadoso. Dicho tratamiento debe iniciarse antes del mes de vida, a fin de conseguir un desarrollo intelectual normal del niño.
· Hipotiroidismo Congénito Primario: Es un desorden de la función de la glándula tiroides caracterizado por una disminución de las hormonas producidas por esta. Los niveles bajos de hormonas posibilitan la detección de este hipotiroidismo. Dicha deficiencia en el período neonatal, es responsable de un importante retraso en el crecimiento y en el desarrollo mental. Sólo el 5% de los casos son diagnosticados por la presencia de alguna manifestación clínica, esto demuestra la importancia de la detección neonatal. Esta enfermedad se presenta en 1 de cada 3000 recién nacidos. Las causas por la que se produce pueden ser muy variadas y de ellas dependerá el tratamiento que se adopte. Con el tratamiento se evita fundamentalmente el daño cerebral que produce.
· Fibrosis Quística: Se caracteriza por una enfermedad pulmonar crónica, problemas en el páncreas exócrino que es importante en la incorporación de alimentos y aumento de ciertos constituyentes del sudor. Se manifiesta en 1 de cada 2500 niños nacidos. Existe un defecto en una proteína que altera el transporte del ion cloruro en las células. Esto genera un moco grueso en los pulmones que produce la obstrucción de las vías respiratorias y así se facilita la infección por bacterias. El problema en el páncreas (una glándula importante en la alimentación) produce retraso en el crecimiento y una deficiencia nutricional. El diagnóstico neonatal mide una enzima llamada tripsina que se encuentra aumentada en estos niños al nacer, pero que comienza a normalizarse a los 30 días de vida. Es por ello la importancia del diagnóstico precoz para no perder la posibilidad de detectar la enfermedad.
· Galactosemia: Se conocen 3 tipos de errores congénitos relacionados a la galactosa que es un azúcar necesario en el organismo. La más común es la deficiencia en una enzima que tiene como consecuencia la aparición de un cuadro de retraso mental, cataratas, toxicidad en el riñón y en el hígado y en ocasiones hasta la muerte. La afección se produce en 1 de cada 60000 nacimientos y se detecta por el aumento en sangre de la galactosa. El tratamiento consiste en restringir la ingesta de galactosa y así se obtienen pacientes normales.

Además de estas cuatro enfermedades congénitas que se describen como ejemplos, hoy se detectan otras enfermedades en el análisis de la Fundación Bioquímica Argentina. Estas son: la Deficiencia de Biotinidasa y la Hiperplasia Suprarrenal Congénita, ambas con consecuencias tan importantes como las descriptas anteriormente.

¡Las buenas noticias!

La ciencia y la tecnología nos han traído muchos dolores de cabeza cuando se ponen al servicio de las guerras y la muerte, pero son muy buenas las noticias cuando se ponen al servicio de la vida y la salud. Si todavía alguien no se respondió la pregunta del comienzo, luego de leer los datos anteriores no le deben quedar dudas sobre lo que queríamos decir.
Hoy se pueden detectar todas estas enfermedades tomando solo unas gotas de sangre del talón del recién nacido. La muestra debe tomarse entre las 48 horas y los 5 días de haber nacido el niño. El laboratorio que realiza el análisis envía la muestra a la Fundación Bioquímica Argentina y recibe en un corto plazo los resultados para que el médico tenga la información sobre la existencia o no de algunas de las enfermedades mencionadas.
Considerando que el número de nacimientos en la Provincia de Buenos Aires está en el orden de los 250.000 por año, que la ley 10.429 de dicha Provincia establece la obligatoriedad de la investigación en todos los recién nacidos de la Fenilcetonuria y el Hipotiroidismo Congénito Primario y extrapolando las frecuencias obtenidas para estas dos patologías en nuestro medio, debieran detectarse en promedio por año 15 casos de Fenilcetonuria, y 107 de Hipotiroidismo Congénito Primario. De este modo anualmente más de 120 niños quedarían protegidos de las severas secuelas neurológicas que se manifiestan en ausencia de diagnóstico y tratamiento precoz.
Efectuando una evaluación similar para la Fibrosis Quística y la Galactosemia, las cuales no están comprendidas en el marco de la ley 10.429, debieran detectarse 83 casos de FQ y 6 de Galactosemia por año.
La posibilidad de este análisis existe, la toma de muestra es muy simple, la Fundación Bioquímica pone al servicio de la comunidad la mejor tecnología del mundo y todos los laboratorios bioquímicos pueden realizar este análisis a través de ella. Solo resta que todos tomemos conciencia de la importancia de la detección precoz de estas enfermedades. Por eso todo padre debe conocer de la existencia de este programa y poder brindarle a su hijo una infancia mas sana.
Como dice el lema de esta campaña: "EL RETRASO MENTAL NO ES UN JUEGO DE NIÑOS".
Autor
Dr. Eduardo Luis Freggiaro
corespondencia a: freggiaro@infovia.com.ar

Nota: las opiniones, conclusiones y datos aquí publicados son responsabilidad absoluta de los autores.

BABIES - Official Trailer [HD]

Prácticas del lenguaje y Ciencias Naturales

La consigna es sencilla, juntamos en una caja varios animales. Luego conseguimos en el Museo de Ciencias Naturales Bernardino Rivadavia el calendario 2010.
Les proponemos a nuestros niños actividades relacionadas con el juego de animales.
Los más pequeños realizarán quizás onomatopeyas, pondrán imitar los movimientos de los animales y jugarán a poner cara de....
Los niños más grandes podrán realizar clasificaciones sencillas (según el hábitat) y darán características más específicas de cada categoría. Enriquecerán en esta actividad los aspectos pragmáticos, semánticos y sintácticos del lenguaje.
La tarea es muy sencilla, sabemos que tenemos asegurado el interés de todos los niños de 0 a 12 años...por lo menos.
Miauuuuuuu, perdón chau.

Escuelas infantiles

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Vida independiente para personas con Síndrome de Down

Mariana Páez Caniza ha desarrollodo un documento impecable, el texto fue presentado en el reciente II Congreso Iberoamericano de SD, llevado a cabo en España.

Leer aquí.

Educación sexual desde jardín

La educación sexual no se borra

Desde 2006 es obligatorio que en el jardín de infantes, la escuela primaria y la secundaria se enseñe educación sexual. Sin embargo, todavía de esto no se habla en las aulas. Para alentar y concretar la circulación de estos conocimientos, el Ministerio de Educación de la Nación lanzó 300.000 cuadernillos con herramientas prácticas para implementar en los colegios. Mientras que en Río Gallegos, Santa Cruz, se realizó el Primer Congreso Provincial de Educación Sexual Integral, donde los y las docentes contaron sus dudas, trabas y ganas y se reforzó el compromiso de poner a la escuela en su lugar de formadora integral de las personas.

Seguí leyendo acá.

Estimulación temprana

Talleres para personas con Prader Willi.
Fundación Spine.

Cómo trabajar el Mundial de fútbol con los niños.

¿Qué es el Mundial?
¿Dónde se juega?
¿Qué países lo juegan?
¿En cuántos grupos está dividido el torneo?
¿Cómo viajas de Buenos Aires a Sudáfrica?
¿Cuántos kilómetros hay de Japón a Sudáfrica?

Las prácticas del lenguaje deberían trabajarse sobre hechos relevantes para los niños, relacionados con la actualidad y sus intereses.
El Mundial de fútbol sirve para relacionar muchos conceptos del aprendizaje infantil.
Nosotros no nos quedamos afuera.
¡ Vamos Argentina! a estudiar :)

Todo el material para descargar en Educ.ar
En un blog
Trabajo -práctico.
FIXTURE
Material para trabajar en el aula.

BICENTENARIO

Para nosotros el Bicentenario es un evento importantísimo por varios motivos.
El principal sin duda es estar transitándolo, por lo tanto, somos protagonistas de un hecho histórico.
El Centenario fue bastante triste para el pueblo, no había un presidente auténticamente democrático y las personas no tenían tantos derechos como en nuestros tiempos.
Si bien todos entendemos que en la actualidad hay muchas dificultades, hoy todos podemos votar y ser protagonistas de los cambios que deseemos.
Agradecemos a todas las familias que participaron de nuestro "Proyecto Bicentenario".
Madres, abuelas y niños fueron pequeños actores de esta sociedad que pretende ser mejor.
Tejimos, narramos, viajamos en el tiempo, contamos, clasificamos texturas, salimos a la calle para regalar escarapelas y un sinfín de actividades ligadas a nuestro orgullo de "ser argentinos" y poder todos los días en cada pequeño acto honrar a la Patria.
¡Salud Argentina !
Brindamos por vos, brindemos por nosotros.

Soft para personas con discapacidad motora

Lanzan un sistema gratuito para que los discapacitados puedan usar la computadora

09:05|Se basa en dos aplicaciones que permiten controlar la máquina con gestos.

Por: Marcelo Bellucci Para facilitar a las personas con alguna discapacidad motriz la interacción con la computadora, se lanzaron ayer dos aplicaciones gratuitas que permiten controlar el cursor con un mouse virtual y escribir textos a través de gestos y movimientos de cabeza.

Toda la nota ACA

FELIZ DÍA DEL FONOAUDIÓLOGO :)

Los docentes estamos sin cobrar.

Concentración frente al Ministerio de Educación por el pago inmediato de los sueldos adeudados Miércoles 12, 18:00 hs. Paseo Colón 255 La UTE convoca para el miércoles 12 de mayo a movilizarse al Ministerio de Educación para acompañar a los representantes sindicales y delegación de docentes sin cobrar a nueva reunión con el ministerio para reclamar que se de un solución inmediata y definitiva

Como consecuencia de la suspensión de tareas y movilización frente al ministerio de Educación porteño organizada por la UTE junto a los docentes que no cobraron sus salarios, autoridades de la mencionada cartera reconocieron que hay más de 500 docentes que se encuentran sin cobrar desde el 2009. El Gobierno solo se comprometió a establecer los pagos por planilla complementaria el 11 y 17 de mayo pero no especificó cuántos docentes percibirían sus haberes en estas fechas. Por esto la UTE convoca para el miércoles 12 de mayo a movilizarse al Ministerio de Educación para acompañar a los representantes sindicales y delegación de docentes sin cobrar a nueva reunión con el ministerio para reclamar que se de un solución inmediata y definitiva .

* Porque prometieron pagar en 60 días. Sin embargo, hay miles de docentes que ingresaron en el 2009 y en febrero del 2010 que aún están sin cobrar.

* Porque no pagaron Escuela de Verano

* Porque no pagaron el proporcional de vacaciones

* Porque liquidan mal la garantía salarial que fue parte del acuerdo.

* Porque mandaron a ejercicio vencido todas las deudas salariales del 2009.

* Porque siguen sin entregar los recibos de haberes.

* Porque en las escuelas privadas con subsidio estatal, el Ministerio de Educación paga en 30 días y en las escuelas públicas pagan cuando quieren.

* Porque el nuevo sistema de liquidación de sueldos, llamado “Meta-4” trajo más problemas que soluciones.

Lenguas andinas

Encontré un diccionario Español-Aymara muy interesante, les dejo el link.

http://www.lenguandina.org/

Buenos Aires, 23 de abril (Télam).- La Cancillería y el Comité de Selección, integrado por la Comisión Nacional Asesora para la Integración de las Personas Discapacitadas (CONADIS) designaron a D. Luis Guillermo Bulit Goñi como el candidato que el Gobierno argentino postulará al Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas.
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Para qué sirve el ajedrez en la infancia

Foto: Miguel Acevedo Riu

Cuando nos preguntamos para qué enseñamos ajedrez en las escuelas y decidimos el perfil de la actividad, nos corremos del lugar del ajedrez deportivo, del que intenta sacar campeones, aquel donde el triunfo es el único objetivo.
Leer nota completa ACA

Pobreza general del lenguaje

Encontré un artículo muy interesante. El mismo cuenta los resultados de un estudio realizado en Chile, en el año 2003, con población infantil.
Les dejo el link ACA.

Día de la Tierra

El dibujo en el niño

Una vez más me gustaría recomendar el libro de la Lic. Marisa Rodulfo

Teatro ciego

Curso Olfativo

Curso especial de desarrollo olfativo para ciegos y disminuidos visuales:

Gracias a la ayuda del destacado perfumista Bernardo Conti, la Escuela Argentina de Teatro Ciego pone a disposición un nuevo curso de desarrollo profesional que pretende brindar herramientas a los alumnos para que estos puedan desarrollarse laboralmente.

OBJETIVOS:

El objetivo del curso es desarrollar al máximo la capacidad olfativa de los alumnos, capacidad que puede ser empleada en distintos ámbitos laborales, como industrias alimenticias y cosméticas.

VENTAJAS:

Los alumnos serán capaces de identificar aproximadamente 500 olores, algunos de los cuales son ya conocidos. Esta habilidad les ayudará en su vida cotidiana, en potenciales trabajos de perfumería, cosmética, cocina, jardinería.

DESTINATARIOS:

El curso está especialmente orientado a personas desde los 18 años de edad, ciegas o con disminución visual.

PROGRAMA:

Horario: Sábados de 10:00hs a 12:00hs

Consiste en 10 clases olfativas, de 2 horas por semana, las que serán grabadas y entregadas a los alumnos.
COMIENZO SÁBADO 10 DE ABRIL DE 2010

Escuela Argentina de Teatro Ciego
Zelaya 3006, Abasto, Buenos Aires.

PROFESOR: Lic. Bernardo Conti

Podría ser tu vida

Revista virtual Down 21

Descargá todos los números de esta interesante revista desde ACA

¿Qué es la inteligencia?

La inteligencia es uno de esos tópicos en que la ciencia y la ideología se confunden, se arrasan o se ignoran. Como si fuera mérito propio y no azar de la naturaleza, cualquiera siente profunda satisfacción al ser englobado en la casta de los brillantes. Claro que definir qué es ser inteligente resulta mucho más complicado de lo que se asume al terminar con éxito un crucigrama, ya que en la definición se combinan análisis biológicos y psicológicos con cuestiones políticas, sociales y económicas.

La nota completa ACA

La discriminación es un delito

Clickea la imagen para leerla.

Las prácticas del lenguaje y las Ciencias Naturales

El cuerpo humano para armar.

Nosotros ya empezamos.
Ya salieron los fascículos 1 y 2.
¿Cómo quedará nuestro esqueleto?
Ah, les contamos que estamos votando entre todos para ponerle un nombre.
hasta ahora el más divertido es: Meteoro !!!

El número a través del juego- Segunda parte

El conocimiento lógico-matemático se estructura en el niño desde muy temprana edad y a través de sus mismas acciones y de la interacción con los demás.

En los primeros años la noción de número pasa por elementos concretos (dos manitos, una nariz, un caramelo, etc) pero es también en esta etapa esdonde comienza el proceso interno de abastracción.

Según Constance Kamaii, es sumamente importante crear un ambiente que favorezca la enseñanza indirecta del número. Un ejemplo claro sería: ¿ Ponés la mesa hijo?

El pequeño deberá relacionar la cantidad de miembros de la familia con la cantidad de platos, vasos y cubiertos a utilizar. Las madres serán las primeras personas que le darán a sus hijos una razón válida e interesante para construir el número.

El juego es sin duda el encuadre más propicio para la enseñanza de nuevos aprendizajes.

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