Medios de comunicación y discapacidad

¿Cuánto informan los principales medios de comunicación impresos del país sobre discapacidad?

Con esa pregunta Padres Ayudando a Padres, Asociación Taskichiyperu, inició en noviembre de 2006 un monitoreo por 30 días de nueve importantes diarios, obteniendo resultados que se consignan en la primera publicación que realiza esta institución que se abocada a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad y sus familias.
El libro escrito por el periodista, Jaime Tipe Sánchez, Director Ejecutivo de la institución, lo acaba de publicar el Fondo Editorial de la Universidad de San Martín de Porres bajo el nombre de Con el Ruego de su Difusión, la discapacidad invisible ante la prensa peruana.
La investigación ofrece tres aportes: la parte puramente estadística; las opiniones de quienes tienen hoy el manejo de los medios de comunicación más influyentes del Perú y los puntos de vista de destacados personajes del colectivo discapacitado expresando su visión de la cobertura periodística y revelando la serie de discrepancias que contribuyen a que la presencia mediática sea insuficiente.

Consigna también sugerencias y recomendaciones de importantes estudios hechos en Argentina, Brasil, Colombia, Chile y España, países donde se han editado guías y manuales para que los medios mejoren el tratamiento de la información sobre discapacidad y para que del otro lado de la vereda, las instituciones diseñen mejor su plan de comunicaciones y tengan un mayor acceso mediático.

La publicación busca fundamentalmente sensibilizar antes que fiscalizar la labor de los medios de comunicación y constituye un esfuerzo de Padres Ayudando a Padres, una institución con un año de fundada, interesada en desarrollar nuevas investigaciones y mayor producción bibliográfica en el tema de discapacidad. El contenido del libro.

Capítulo I: La cobertura ausente. ¿Venden las noticias sobre discapacidad? El periodismo y la responsabilidad social. ¿Qué piensan las personas con discapacidad sobre los medios?

Capítulo II: ¿Cincuenta artículos son suficientes? Los resultados del monitoreo. Las secciones y los géneros que se emplean para escribir sobre discapacidad.

Capítulo III: La discapacidad en la agenda de los medios. Opiniones, aportes, críticas y autocríticas de los directores, subdirectores y editores generales de los medios que fueronmateria de la investigación.

Capítulo IV: Las experiencias internacionales. Recomendaciones y estudios elaborados en Argentina, Brasil, Colombia, Chile y España. Reflexiones finales.

Anexo I: Las fichas de la investigación. Los cuadros que sustentan el estudio. Lo que cada diario publicó durante el mes de noviembre de 2006.

Anexo II: Más que dos documentos. Propuesta de acción de las Naciones Unidas y la clasificación internacional de deficiencias, discapacidades y minusvalías.

ENTREVISTA AL AUTOR EN EL DIARIO PERÚ 21

La bandera de mi infancia.

Inspirados en el excelente programa Azulunala realizamos un taller de fin de año con un concepto similar.
El programa.

Azulunala está dirigido y producido por Patricio Burton quien en cada programa entrevista a un artista conocido (músico, escritor,pintor, etc).Luego de realizarle varias preguntas acerca de como fueron sus primeras vinculaciones con el arte, el entrevistado debe pintar la bandera de "su infancia".

Juana Molina, por ejemplo, recordó su quinta de fin de semana y a su padre haciendo asados, su hermana y ella andando en bicicleta sin parar ni para comer. El resultado plasmado en tela fue entonces dos niñas en sus bicis y un tenedor gigante que las perseguía.Una genialidad sin duda...

Nuestro taller

Estuvo dirigido al grupo familiar, hermanos y padres acompañaron a los chicos a diseñar la bandera de cada familia.

Surgieron cosas muy interesantes desde el habla y desde lo corporal.

Los nombres de cada uno fueron puestos alrededor del apellido en muchos casos.

El color celeste de nuestras bandera patria fue el preferido.

Los vínculos familiares se establecen muchas veces por situaciones adversas, la identidad de cada uno de ellos girará la mayoría de las veces entorno a las necesidades especiales de su hijo, pero ésto que parece tan difícil puede transformarse por el arte en una mejor calidad de vida.

Cuidades accesibles- San Martín de los Andes

San Martín de los Andes en la provincia argentina de Neuquén es un lugar mágico; combina paz, silencio, belleza, naturaleza y la lejanía necesaria para desconectarse de la cuidad.

Algo muy interesante es ver como cada vereda tiene sus rampas en buen estado y las calles disponen de lugares especiales para el estacionamiento de vehículos de personas discapacitadas.

Lo realmente sorprendente, además del paisaje, es ver que todos los cuidadanos respetan las normas de tránsito.

Vida autónoma e independiente

Cuando trabajamos con niños con necesidades especiales, tanto la familia como el equipo terapéutico trazamos metas a corto, mediano y largo plazo.

El objetivo final siempre es el mismo, la autonomía de esa persona que está creciendo y merece poder ser en sí misma.

Las primeras salidas al "mundo real" se realizan a los lugares del barrio, la estación de servicio, la verdulería, el banco, etc.

El niño hará intentos de independencia muy acertados como soltarse de la mano, caminar a destiempo, querer ir solo...

Cada lugar será un pequeño gran mundo a investigar y el terapeuta debe dar rienda suelta al deseo del joven. Los padres deben perder el miedo a que su hijo crezca y deben ver los progresos antes que las limitaciones.

El camino es lento, pero seguro.

En varios países del mundo " el modelo de vida independiente" está perfectamente organizado, las leyes, por ejemplo en España, se adaptan a las necesidades individuales de cada familia.

Algunos jóvenes con Síndrome de Down viven en departamentos y están acompañados por amigos (en general estudiantes universitarios de carreras humanísticas) que los ayudan en caso de ser necesario.

En nuestro país, varias asociaciones intentan una aproximación a los modelos europeos pero ninguna de ellas puede lograrlo ya que desde el gobierno no hay políticas sustentables en relación a los más necesitados.

Alexander Graham Bell

Nacido en marzo de 1847 en la ciudad escocesa de Edimburgo, hijo de una madre sorda y un padre fonoaudiólogo, Alexander Graham Bell se apasionó desde temprana edad por la investigación de soluciones para problemas auditivos y de dicción.

En los años '70, tras mudarse con su familia a Boston, Alexander comenzó a investigar, junto con Thomas Watson, la factibilidad de crear un artefacto capaz de convertir el sonido en impulsos eléctricos. El objetivo: mejorar la calidad de vida de personas con problemas auditivos.

Sin embargo, la idea tenía un aspecto comercial de incalculable valor: el mismo aparato podría utilizarse como un "telégrafo de voz".

Dio a conocer el sistema de aprendizaje para sordos ideado por su padre y, por esta labor, conoció a Mabel Hubbard, su futura esposa, que había perdido totalmente la audición. El amor por ella fue uno de los grandes incentivos de su vida.

En 1873 diseñó un aparato para interconvertir el sonido en impulsos eléctricos: el teléfono.

En 1880, recibió el Premio Volta e invirtió el dinero que le otorgaron en el desarrollo del grafófono, uno de los primeros sistemas de grabación conocidos.

Abrió su propia escuela para sordomudos y ayudó a dirigir la educación de Hellen Keller (ciega, sorda y no sabía hablar),la cual le dedicó su autobiografía.

Inventó un teléfono inalámbrico (el fotófono); hoy día, los sistemas de comunicación con fibras ópticas se basan en su idea.

También creó un teléfono para personas parcialmente sordas, que sirvió de base para diseñar las prótesis auditivas.
Fue miembro del Smithsonian Institution y en 1898, se convirtió en el segundo presidente de la National Geographic, y se dedicó a publicar “libros populares sobre temas geográficos”.

Desde 1890, La National Geographic ha dado su apoyo a más de 7.500 proyectos y expediciones y ha ayudado a conservar la herencia biológica y cultural del mundo.

Bell criaba ovejas en su residencia de verano; diseñaba destiladores solares para obtener agua potable a partir del agua del mar, realizaba experimentos con botes hidroplanos, cometas tetraédricas y aeroplanos. Sin embargo, cuando le preguntaban cuál era su profesión, respondía: “Maestro de sordos”.

Murió en 1922, dejó 18 patentes a su nombre y 12 más, con sus colaboradores.

Alexander Bell halló el modo de revelarle el sonido a los sordos porque él mismo supo escuchar.

Escuchó la sordera de su madre, de su esposa y de sus alumnos, escuchó el sonido del viento que le hacía soñar con vuelos, escuchó su propia voz interior, y después habló, para que nosotros pudiéramos escuchar.

Fuente: Emprendedores.com

Ayuda para tu sitio web

Néstor De Luca, editor de Lázarum.com, escribió un libro para ayudar en este caso a los redactores de sitios sobre discapacidad.

El contenido de libro se encuentra disponible en forma gratuita en Lázarum.com.

Les dejo parte de la introduccióny les sugiero leerlo por completo.

Ser parte de un emprendimiento en Internet, representa un desafío
constante. El carácter vivo de este asombroso desarrollo técnico, obliga a
todos los interesados en poner en el aire un sitio web, a estar muy atentos
a la continua evolución de la misma, a fin de no verse afectados por el
propio espíritu innovador que la caracteriza.
Estar vinculado a un sitio en Internet, invariablemente implica estar
sometido a los caprichos y reglas de los buscadores más populares que de
alguna u otra manera tienen en sus manos el destino de absolutamente
todos los habitantes de la Red. Este libro se basa en la premisa que
identifica al visitante o usuario como un factor protagonista de todo sitio
¿Qué sentido tiene una página web, sin un visitante que lea o utilice su
contenido? En este escenario, el cibernauta se eleva a una categoría
protagonista del proceso, convirtiéndose en la verdadera razón de ser de la
propia Red.
De esta forma, toda la información recopilada en este libro apunta a lograr
que la mayor cantidad posible de personas encuentren, ingresen y utilicen
los recursos y datos volcados en un sitio web vinculado al tema de la
discapacidad.
Como afirmamos al comienzo de estas líneas, la continua evolución y el
desarrollo son los aspectos principales que caracterizan a Internet.
Inclusive, mucha de la información aquí volcada podrá, por estas mismas
razones, ser obsoleta en un futuro muy cercano. Sin embargo, y a pesar de
los continuos cambios y movimientos de las reglas que condicionan la
suerte de los emprendimientos en la Red, existen tres aspectos de todo
sitio web que se han mantenido intactos a lo largo de todos estos años.
Estos son: links externos que nos recomienden desde otros sitios de
discapacidades, buena navegabilidad y contenido.
En los sucesivos capítulos de este libro, detallaremos una serie de tácticas
honestas para obtener la mayor cantidad posible de visitantes a nuestros
sitios de discapacidades. Todas ellas han tenido, tienen y tal vez
mantendrán cierta importancia en la buena salud de un sitio en Internet.
Pero los tres aspectos enumerados más arriba (links externos de otros
sitios de discapacidades, navegabilidad y contenido) tienen tanto peso y
relevancia en el destino de un emprendimiento web, que el hecho de
ignorarlos provocaría que el resto de la información aquí vertida,
automaticamente carezca de todo valor.

Felices fiestas!!!

Quisiera desearles unas hermosas fiestas para todas las familias que día a día luchan por un mundo mejor, en el cual todos podamos vivir en el respeto, la confianza, el cariño y la atención que los niños y adultos necesitamos.

Agradezco enormemente a las personas que trabajan conmigo día a día, a mi familia y amigos.

Esperamos seguir luchando por los derechos de los niños desde nuestro humilde lugar...

Abrazos!

Regalos especiales

En el blog de mi primo Hernán Nadal encontrarán varias propuestas interesantes para regalar en estas fiestas. La idea principal es ayudar a quienes más lo necesitan.

Abrazos para todos!!!

Integraciones escolares en Argentina

En un pueblito de cualquier provincia de la Argentina, la escuelita rural y el maestro de toda la vida están naturalmente predispuestos a trabajar en la diversidad, con el chico más lento, con el que habla mal, con el que se destaca cazando animales, con el que sueña con ser astronauta, con el sordo...

Diferentes, todos nacimos diferentes.

En Buenos Aires las cosas cambian, las grandes cuidades tratan de encasillarnos, de rotularnos, de marcar las diferencias y a la vez globalizarnos como ladrillos en una pared.

Ultimamente recibo varios mails preguntándome porque creo tan seriamente en la inclusión de niños con necesidades especiales en escuela común y mi respuesta es siempre la misma, "todos somos diferentes, ¿ no lo pueden ver?

Supongamos que hoy estoy sana, mañana puede ocurrir que tenga un accidente u otro hijo con alguna discapacidad, ¿ pretendería ser tratada como cualquier persona?. La respuesta obviamente es SI.

Las políticas públicas y la ciudadanía debieran ser naturalmente solidarias, porque todos somos sujetos vulnerables.

Un niño debe convivir en un entorno diverso y así formar vínculos que lo enriquezcan como personas.

Conseguir que las escuelas públicas y privadas entiendan ésto tan sencillo, resulta inexplicablemente imposible.

Alma de Diamante

El doctor Vicente G.Diamante quien dedicara su vida a la investigación, docencia y atención de pacientes hipoacúsicos en nuestro país, realizó una intervención única en Latinoamérica.

Actualmente, en su fundación, se colocarón aproximandamente 600 implantes cocleares a niños con hipoacusias severas.

El profesor Diamante ha escrito uno de los libros más claros sobre patologías de oído, naríz y garganta llamado " Otorrinolaringología y afecciones conexas".

Gracias a su decisión de residir en Argentina, miles de profesionales hemos recibido sus enseñanzas y lo mas importante, muchísimas familias han podido mejorar su calidad de vida.

Comunicación temprana musical

Para que un gitano fuera músico,
durante las seis semanas anteriores a su nacimiento
y las seis primeras semanas de vida,
todos los días, el mejor instrumentista debía tocar para él cerca de la madre embarazada,
y asimismo luego del parto, y mientras el niño mamaba".
Se dice que tiempo después el niño deseaba tocar ese mismo instrumento, y que lo hacía muy bien.

(Dolto, 1985).



Los bebes humanos dan muestras muy tempranas de una fuerte predisposición a la música.
El interés de los padres y de aquellas personas que intervienen en el cuidado del neonato proporcionan ambientes ricos en estimulación musical.
Los padres tienen intuitivamente habilidades para proteger, alimentar, y estimular a sus hijos.
Metchhild Papouseek de la universidad de Munich, estudió por dos décadas los rasgos melódicos del habla, sobre todo cuando el adulto pretende tranquilizar o llamar la atención de su bebé. En su libro “Estimulación musical durante la primera infancia” habla de la capacidad innata de la madre para comunicarse con su bebé musicalmente.

El sistema nervioso está regulado por el PULSO (cardíaco para hacerlo más gráfico) , pensémoslo ahora en términos de las primeras manifestaciones, cualquier bebé comienza con gorgojeos, gr..gr...gr..., no hace solamente uno, sino que ejecuta una serie de emisiones con un intervalo parecidas entre una y otra.
A esto es a los que llamamos pulso natural y saben por que?
Porque carece del estímulo externo, si , es innato y lo podemos afirmar ya que los niños hipoacúsicos también lo expresan.
El movimiento de los infantes esta puesto al servicio de la comunicación, según Piaget a imitación desempeña un rol fundamental.
Los adultos tienen también patrones repetitivos para dirigirse a sus niños.
Ajo...ajo...ajo...ajo... ruido de caballito, chaquido.

El pulso se da también el la comunicación dialéctica entre la madre y su hijo. Ambos integrantes de la díada esperan luego de la emisión una respuesta. Algunos autores llaman a este hecho contrapunto tímbrico.

Otro aspecto interesante es el timbre que los padres utilizan con sus bebes. Predominan los agudos ante que los graves y el pequeño gusta desde pequeño las variaciones tonales.
Pero creo que el aspecto mas importante de la musicalidad relacionada con la palabra es que también de forma intuitiva las madres decimos frases con sonoridad que generalmente anticipan hechos de bienestar para el bebe.
El alargamiento de sílabas ha sido estudiado por medios acústicos como con el espectograma.
Cuando decimos “vamos a tomar la mema....”, “ a bañarse....” “ a comer la papa....”.

Acá debo hacer otro unto y aparte en relación a los niños hipoacúsicos.
¿Cómo operan todas estas cunductas anticipatorias para ellos?
Bueno, una madre debe sospechar de que algo no anda del todo bien cuando su niño se asusta ante su presencia, a veces el reflejo de Moro es un indicio claro de esto.
Cada cultura tiene su propio repertorio de recursos expresivos, pero tanto en occidente como en oriente, la música es parte de ello.

Un poco de Psicología....

Según Spitz , quien estudiara en profundidad a las reacciones en neonatos, dice que las relaciones objetales implican a un objeto y a un sujeto (el recién nacido). El objeto aparecerá en el primer año de vida.
Para ello tengamos en cuenta los tres estadíos.

· Estadio preobjetal
· Estadio del objeto precursor.
· Estadio del objeto propiamente dicho.

En el primero el bebe no es capaz de diferenciar un objeto de otro, percibe al seno que lo alimenta como parte integrante de su propia persona.
De ahí surge la primera manifestación esteriotipada en relación al lenguaje.

Spitz fue quien realizara varios estudios en relación a la Gestalt, en el segundo período, el objeto precursor es el rostro humano ( Frente-ojos –nariz).

El bebe reconoce solo atributos superficiales del objeto que lo alimenta y protege.
La experiencia más recordada de este autor, fue la de las caretas. El investigador demostró que en esta etapa el niño sonríe tanto ante el rostro humano como ante una careta.

Otra deducción de este mismo autor es la siguiente:
Durante el primer año de vida, la madre, la pareja humana del niño, es la que sirve de intérprete de toda percepción, de toda acción y de todo conocimiento.
El elemento principal es el contacto visual, pero hay algo muy particular en relación a los no videntes.

Todos los niños vocalizan, en principio esto es solo una descarga de impulsos, va transformándose poco a poco en un juego. Su propio eco le causa sorpresa. Esta es la primera imitación auditiva. Algunos meses después, repetirá su comportamiento con los sonidos que escucha de su madre.

Cuando se hace eco de los sonidos y de las palabras que emite la madre, ha reemplazado el objeto acústico de su propia persona por el objeto constituido en el mundo exterior, o sea la persona de su madre.

Tales juegos forman así, la base del otro aspecto de las relaciones objetales nacientes, ya que la repetición de los sonidos emitidos se tranformarán en una serie de señales semánticas.

El último estadio nos habla de la ruptura en la diada madre-hijo, el bebe ya reconoce características únicas de la persona que cumple la función materna y se angustia sobremanera si ella no está presente. Muchos autores llaman a esto la angustia del octavo mes.

En relación al lenguaje Spitz y Wallon nos hablan de un sistema de signos (lingüísticos) y señales (motoras) recibidos por el niño en el primer año de vida.

Toda esta información ingresa a través del equilibrio, la postura, temperatura, vibración, ritmo, tempo, duración, gama de tonos y muchos otros que apenas advertimos en el adulto.

El hombre occidental se olvida de estos recursos , pero son totalmente necesarios para la cumunicación verbal o no verbal.

En 1983 la Asamblea General de las Naciones Unidas declaró esta fecha como el Día Internacional de los Impedidos . Propuso a los países miembros que a partir de ese año se aprovechara el decenio para promover la toma de conciencia y de medidas para mejorar la situación y garantizar la igualdad de oportunidades.
En nuestro país, el Congreso Nacional promulgó en el año 2000 la ley 25.346, que declara el 3 de diciembre como Día Nacional de las Personas con Discapacidad.

Ley 25.346 : "Se declara como tal el día 3 de diciembre de cada año. Se establece que los organismos estatales responsables de la atención a las personas con discapacidad, elaborarán juntamente con los del área de educación, cultura y deporte, los programas a implementarse en relación a ello y en orden al fomento de conductas solidarias".

Mi cuerpo y yo de Bruno Stagnaro

El lunes 3 de diciembre, en el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, Canal Encuentro presentó dos programas especiales. A lo largo de esta semana se emitirán diferentes microprogramas que también intentan concientizar a la población.
En este contexto, Canal Encuentro presentó Interiores: Mi cuerpo y yo y Perspecplejia, dos programas especiales que desarrollan esta temática.

Además, a lo largo de toda la semana, se emitirán diferentes microprogramas realizados por la Asociación Civil La Usina y por Fundación Par.

Este documental retrata historias de vida de personas que viven con diferentes tipos de discapacidades, ya sean físicas, psíquicas o sensoriales. El relato registra la cotidianeidad, el modo en que estas personas conviven con su discapacidad cada día de sus vidas, tanto en el interior de sus hogares como en el devenir del vínculo con el mundo exterior.

Calendario 2008 ASDRA

Ya está listo el Calendario ASDRA 2008, que tiene el objetivo fundamental de difundir en la sociedad un mensaje esperanzador y realista acerca de las posibilidades de nuestros hijos y familiares con síndrome de Down.

La realización de este proyecto fue posible gracias a la colaboración desinteresada del personal de la Escuela Argentina de Fotografía. El Calendario ARDRA muestra a niños y adolescentes con síndrome de Down junto a destacadas personalidades, que también dieron su tiempo con total gratuidad.

Los famosos que participaron en el Calendario ASDRA fueron: los periodistas Fernando Bravo y Fanny Mandelbaum; la conductora Ernestina Pais; el actor Mariano Martínez; las artistas María Eugenia Tobal y Carla Conte; la deportista Cecilia Bacigaluppo; el diseñador Benito Fernández; los cantantes Soledad Pastorutti y Jairo; y la próxima vicejefe de Gobierno porteño Gabriela Michetti, entre otros.

Es muy importante que su familia, amigos y conocidos también contribuyan en este proyecto con la compra del Calendario ASDRA. Éste tendrá un precio simbólico para que la misión de ASDRA llegue a la mayor cantidad de hogares y oficinas de trabajo, entre otros lugares.

Autismo, buscando la ventana por donde entrará la luz.

El documental pertenece al programa de la noche temática: Autismo: en su propio mundo (2007).


Seis de cada mil niños sufren este trastorno, aún incurable, que repercute seriamente en la capacidad de comunicación y socialización de quiénes lo padecen. El gran misterio en el que se ven envueltas las causas de su origen, ha generado multitud de leyendas al respecto, refutadas algunas de ellas. Mitos aparte, y aprovechando que el 20 de Noviembre se celebra el Día Mundial del Niño, esta Noche Temática intenta desentrañar algunas de las incógnitas que envuelven a este extraño mal que afecta en gran medida a los menores.

Del blog "Mi ángel sin voz ".

La inclusión de niños con NEE en escuela común.

De unicornios, minotauros y otros mitos.

El nuestro país es más fácil encontrar un unicornio a la vuelta de la esquina, que conseguir una vacante en una escuela común apropiada para niños con capacidades diferentes.
El discurso oficial habla de la igualdad de oportunidades de todos los ciudadanos para acceder la "Educación Pública y Gratuita" , las leyes sustentan este noble deseo, pero la realidad demuestra todo lo contrario.
La accesibilidad a los colegios de la Ciudad de Buenos Aires es vergonzosa, así lo ha denotado la organización Acceso Ya en varias oportunidades.
Los medios de comunicación más importantes del país como Clarín y La Nación publicaron notas muy interesantes que dan cuenta de la odisea que significa para las familias de estos niños conseguir un lugar que tiene por derecho propio, en nuestra sociedad.

DANZATERAPIA

El Grupo Alma ,Demián Frontera y Susana González , entre otros, constituyen una obra que camina la vida. Una obra atravesada por el dolor transformado en arte, la limitación convertida en despliegue estético liberador, la insistencia afirmativa desafiando los “noes”, la alegría orgullosamente modesta a resguardo de las ovaciones, el convite a sumarte a una diversidad incluyente.
Hace diez años se creaba el Grupo Alma, Primera Compañía de Danza Integradora, y este miércoles lo celebran.
Te convido a que vengas, porque además estrenan y nos regalan "Sin distancias" y "En Ruedas del Amor".

Nos vemos el Miércoles 21Nov.2007, 20:30hs en el Teatro Empire,Hipolito Irigoyen 1934, Capital.

Cortometraje "TANGO EN TUS BRAZOS" en el blog de Hernán Nadal.

Iconografías , el origen del lenguaje no verbal.

El arqueólogo peruano Julio C Tello, en 1925 fue quien descubriera la cultura Paracas. Atraído por objetos de incalculable belleza y armonía como tejidos y pinturas, dedicó todo el resto de su vida a descifrar la naturaleza de una cultura que se remonta a más de 30 siglos de historia.
Cuando Pizarro y sus huestes llegaron a las costas Tumbes encontraron gran variedad de culturas, paisajes y riquezas; para apoderarse de todo ello aniquilaron casi por completo las culturas precolombinas.

El lenguaje de los Paracas se ha estudiado y se llama AKARO, este idioma parece ser formativo de los idiomas Quechua y Aymará (Tello y Mejía, 1979), lo cual indicaría la importancia de esta cultura y su influencia con las culturas del Centro Andino: WARI e INCA.

Otro gran estudioso de los mensajes arquetípicos e iconográficos ha sido el psicólogo Carl Gustav Jung. Toda su teoría se basa en las imágenes mentales que se asocian al inconsciente colectivo.

Muchos niños con necesidades especiales no tienen las posibilidades para comunicarse en forma verbal pero su capacidad de comprensión es buena.

Actualmente se utilizan los métodos Alternativos- Aumentativos como un recurso fundamental para la interacción de los individuos con dificultades motrices carentes de habla.

La gravedad de los trastornos del lenguaje o del habla en las personas con PC es muy variable. Algunos conseguirán un habla funcional e inteligible a una edad temprana, pero otros la lograrán tarde e incluso no podrán desarrollarla. Todos los niños que no dispongan de la posibildiad de expresarse oralmente recurrirán a un sistema aumentativo y alternativo de comunicación.

En nuestro país hay varias organizaciones que brindan software gratuito para familias y terapeutas con el fin de establecer una comunicación diferente pero eficaz con sus seres queridos. Los programas de intervención son graduales y deben ser supervisados por profesionales entrenados.

Padres ayudando a padres

He tenido el inmenso honor de ser invitada a participar como disertante en el primer " Curso -taller internacional de Fonoaudiología y Terapias musicales para personas con discapacidad intelectual organizado por la Fundación Padres ayudando a padres en Perú.

Los invito a visitar su página en internet y a consultar sus videos educativos.

La labor que realizan está dirigida a familias carenciadas y la ayuda es gratuita para todas ellas.

Fue una experiencia maravillosa y única.

Mil gracias por tanto afecto.

El niño diferente en la historia

La relación entre la madre y su bebés han sido descriptas por varios autores. Los padres de la Psicología infantil como Freud, Piaget, Bowlbey , Winnicot, Dolto,Brazelton, Spitz , Wallon, han dado un sinfín de argumentos que dan cuenta de lo significativa de ésta díada.
Primero, antes de nacer , el niño se gesta dentro del cuerpo de la madre y segundo , después de nacer, le asegura la supervivencia en un período en que el niño depende completamente de ella.
La potencia de este vínculo es tan importante que merced a él tanto la madre como el padre realizan esfuerzos extraordinarios para atender a su niño.
Pero pensemos si en la historia de la Humanidad esto fue siempre asi....
El nacimiento de Jesús en Belén signó la muerte de los niños menores de dos años que pudieron encontrar en Judea por orden de Herodes.
También sabemos que existió el filicidio en la antigüedad para niños con sordera y ceguera.
La Edad Media fue una época de superstición y religiosidad: los clérigos y las monjas desempeñaban un papel importante como médicos, educadores y consejeros.
Los niños no tenían derecho a opinar y eran sujetos pasivos muchas veces sometidos a abusos y privaciones.
Ni hablar de aquellos pequeños que nacían con alguna discapacidad, los mismos eran ocultados por sus familias y casi siempre caían en situaciones de abandono seguidas de muerte a temprana edad.
En el Renacimiento (siglos XIV, XX y XVI) en Italia por ejemplo, la situación mejoró en varios aspectos. La sociedad italiana ya en el siglo XV hablaba de una educación mas amplia y atractiva para el niño.
Recién en 1633 hay registros de un libro publicado por Juan Pablo Bonet que habla de discapacidad, se llamaba “ Reeducación de las letras y arte de enseñar a hablar a los mudos”.
Gracias a Luis de Velasco que había nacido sordo y quien hacía una excelente lectura labial se hizo mas conciente la idea que podía trabajarse haciendo rehabilitación en este tipo de discapacidad.
Will Kerger en Alemania desmutizó a su hija sordomuda usando el habla, la escritura y los gestos. O sea , hablamos de los padres como primeros maestros en la historia.
Ferdinald Arnold (1737-1783) quien fuera el padre de la oralidad en 1768 toma niños sordos provinientes de familias pudientes y crea un pensionado para niños sordomudos.
La mortalidad infantil siguió siendo un problema emblemático en Inglaterra , por ejemplo, casi en el 1900 de cada mil niños nacidos anualmente morían 140 antes de los doce meses de vida.
Recién en 1930 Kanner considera que se comenzaron a reconocer los derechos de los niños.
Marshall Klaus y John Kennell en su libro “ La relación madre e hijo” nos relatan los desastrosos efectos que la separación prolongada entre ambos puede causar.
En 1903 en la decimoquinta (15) asamblea anual de pediatría , uno de los oradores informó que la leche se expendía en el mostrador, de unos tarros de 20 litros sin refrigerar, los cultivos de esta leche arrojaron contaminación masiva.
A consecuencia de este hecho en San Francisco se comenzaron a tomar estrictas medidas de aislamiento que los hospitales estaban llenos de bebes infectados.
Desde allí hasta mediados de los 50 las medidas de separación fueron totalmente descabelladas. En los primeros hospitales de pediatría no se permitían las visitas mas de 30 a 60 minutos por semana.
El miedo a la propagación de las infecciones también explican las barreras físicas que se observaban entre las camas. Había epidemias de diarrea e infecciones respiratorias en las mayoría de los hospitales.
El primer Hospital de prematuros se habilitó en Chicago en 1923, llamado Sarah Morris , su director el doctor Budín ya hablaba de la importancia de la extracción de la leche materna para ser llevada a los prematuros, pero negaba todo tipo de contacto físico.
En el período que siguió a la segunda Guerra Mundial y debido a la escasés de
Profesionales de la salud obligó a que los padres tuvieran mayor intervención en el cuidado de sus hijos.
En Sudáfrica en el Hospital Baragwanath en Johannesburgo se registraron testimonios de las primeras madres de prematuros alimentados a pecho por sus madres en salas calefaccionadas. Con estos procedimentos la frecuencias de infecciones no aumentó y los índices de vida fueron excelentes.
Aún en la década del 70 solamente el 40% de los hospitales de Estados Unidos permitían que las madres pudiesen tocar a sus bebes en las nurseries en los primeros días de vida.

Los estudios de Klaus y Kennell me parecen interesante para hablar del diálogo que existe entre madre e hijo desde el nacimiento.
En 1975 describen el modo en que la madre inmediatamente después del nacimiento del niño lo alza y comienza a acariciarle a cara con las yemas de los dedos. De ahí en mas la intereaccion entre el neonato su madre alternan con escasos períodos de desconexión. Las fases de interacción comienzan con un saludo mutuo, llegando a ser una animado intercambio que incluye expresiones faciales y vocalizaciones durante las cuales el bebe se orienta hacia a madre con movimientos exitados de las piernas los brazos.
John Bowlby en su libro “ Las bases seguras” que un niño debe tener para desarrollarse plenamente.

La teoría del apego es fundamental para entender las relaciones de la intercomuunicación .Se los recomiendo especialmente.