sábado, 29 de diciembre de 2007

Alexander Graham Bell

Nacido en marzo de 1847 en la ciudad escocesa de Edimburgo, hijo de una madre sorda y un padre fonoaudiólogo, Alexander Graham Bell se apasionó desde temprana edad por la investigación de soluciones para problemas auditivos y de dicción.
En los años '70, tras mudarse con su familia a Boston, Alexander comenzó a investigar, junto con Thomas Watson, la factibilidad de crear un artefacto capaz de convertir el sonido en impulsos eléctricos. El objetivo: mejorar la calidad de vida de personas con problemas auditivos.
Sin embargo, la idea tenía un aspecto comercial de incalculable valor: el mismo aparato podría utilizarse como un "telégrafo de voz".
Dio a conocer el sistema de aprendizaje para sordos ideado por su padre y, por esta labor, conoció a Mabel Hubbard, su futura esposa, que había perdido totalmente la audición. El amor por ella fue uno de los grandes incentivos de su vida.
En 1873 diseñó un aparato para interconvertir el sonido en impulsos eléctricos: el teléfono.
En 1880, recibió el Premio Volta e invirtió el dinero que le otorgaron en el desarrollo del grafófono, uno de los primeros sistemas de grabación conocidos.
Abrió su propia escuela para sordomudos y ayudó a dirigir la educación de Hellen Keller (ciega, sorda y no sabía hablar),la cual le dedicó su autobiografía.
Inventó un teléfono inalámbrico (el fotófono); hoy día, los sistemas de comunicación con fibras ópticas se basan en su idea.
También creó un teléfono para personas parcialmente sordas, que sirvió de base para diseñar las prótesis auditivas.
Fue miembro del Smithsonian Institution y en 1898, se convirtió en el segundo presidente de la National Geographic, y se dedicó a publicar “libros populares sobre temas geográficos”.
Desde 1890, La National Geographic ha dado su apoyo a más de 7.500 proyectos y expediciones y ha ayudado a conservar la herencia biológica y cultural del mundo.
Bell criaba ovejas en su residencia de verano; diseñaba destiladores solares para obtener agua potable a partir del agua del mar, realizaba experimentos con botes hidroplanos, cometas tetraédricas y aeroplanos. Sin embargo, cuando le preguntaban cuál era su profesión, respondía: “Maestro de sordos”.
Murió en 1922, dejó 18 patentes a su nombre y 12 más, con sus colaboradores.
Alexander Bell halló el modo de revelarle el sonido a los sordos porque él mismo supo escuchar.
Escuchó la sordera de su madre, de su esposa y de sus alumnos, escuchó el sonido del viento que le hacía soñar con vuelos, escuchó su propia voz interior, y después habló, para que nosotros pudiéramos escuchar.

viernes, 28 de diciembre de 2007

Ayuda para tu sitio web

Néstor De Luca, editor de Lázarum.com, escribió un libro para ayudar en este caso a los redactores de sitios sobre discapacidad.
El contenido de libro se encuentra disponible en forma gratuita en Lázarum.com.
Les dejo parte de la introduccióny les sugiero leerlo por completo.


Ser parte de un emprendimiento en Internet, representa un desafío
constante. El carácter vivo de este asombroso desarrollo técnico, obliga a
todos los interesados en poner en el aire un sitio web, a estar muy atentos
a la continua evolución de la misma, a fin de no verse afectados por el
propio espíritu innovador que la caracteriza.
Estar vinculado a un sitio en Internet, invariablemente implica estar
sometido a los caprichos y reglas de los buscadores más populares que de
alguna u otra manera tienen en sus manos el destino de absolutamente
todos los habitantes de la Red. Este libro se basa en la premisa que
identifica al visitante o usuario como un factor protagonista de todo sitio
¿Qué sentido tiene una página web, sin un visitante que lea o utilice su
contenido? En este escenario, el cibernauta se eleva a una categoría
protagonista del proceso, convirtiéndose en la verdadera razón de ser de la
propia Red.
De esta forma, toda la información recopilada en este libro apunta a lograr
que la mayor cantidad posible de personas encuentren, ingresen y utilicen
los recursos y datos volcados en un sitio web vinculado al tema de la
discapacidad.
Como afirmamos al comienzo de estas líneas, la continua evolución y el
desarrollo son los aspectos principales que caracterizan a Internet.
Inclusive, mucha de la información aquí volcada podrá, por estas mismas
razones, ser obsoleta en un futuro muy cercano. Sin embargo, y a pesar de
los continuos cambios y movimientos de las reglas que condicionan la
suerte de los emprendimientos en la Red, existen tres aspectos de todo
sitio web que se han mantenido intactos a lo largo de todos estos años.
Estos son: links externos que nos recomienden desde otros sitios de
discapacidades, buena navegabilidad y contenido.
En los sucesivos capítulos de este libro, detallaremos una serie de tácticas
honestas para obtener la mayor cantidad posible de visitantes a nuestros
sitios de discapacidades. Todas ellas han tenido, tienen y tal vez
mantendrán cierta importancia en la buena salud de un sitio en Internet.
Pero los tres aspectos enumerados más arriba (links externos de otros
sitios de discapacidades, navegabilidad y contenido) tienen tanto peso y
relevancia en el destino de un emprendimiento web, que el hecho de
ignorarlos provocaría que el resto de la información aquí vertida,
automaticamente carezca de todo valor.

sábado, 22 de diciembre de 2007

Felices fiestas!!!


Quisiera desearles unas hermosas fiestas para todas las familias que día a día luchan por un mundo mejor, en el cual todos podamos vivir en el respeto, la confianza, el cariño y la atención que los niños y adultos necesitamos.
Agradezco enormemente a las personas que trabajan conmigo día a día, a mi familia y amigos.
Esperamos seguir luchando por los derechos de los niños desde nuestro humilde lugar...
Abrazos!

martes, 18 de diciembre de 2007

Regalos especiales

En el blog de mi primo Hernán Nadal encontrarán varias propuestas interesantes para regalar en estas fiestas. La idea principal es ayudar a quienes más lo necesitan.
Abrazos para todos!!!

viernes, 14 de diciembre de 2007

Integraciones escolares en Argentina



En un pueblito de cualquier provincia de la Argentina, la escuelita rural y el maestro de toda la vida están naturalmente predispuestos a trabajar en la diversidad, con el chico más lento, con el que habla mal, con el que se destaca cazando animales, con el que sueña con ser astronauta, con el sordo...

Diferentes, todos nacimos diferentes.

En Buenos Aires las cosas cambian, las grandes cuidades tratan de encasillarnos, de rotularnos, de marcar las diferencias y a la vez globalizarnos como ladrillos en una pared.

Ultimamente recibo varios mails preguntándome porque creo tan seriamente en la inclusión de niños con necesidades especiales en escuela común y mi respuesta es siempre la misma, "todos somos diferentes, ¿ no lo pueden ver?

Supongamos que hoy estoy sana, mañana puede ocurrir que tenga un accidente u otro hijo con alguna discapacidad, ¿ pretendería ser tratada como cualquier persona?. La respuesta obviamente es SI.

Las políticas públicas y la ciudadanía debieran ser naturalmente solidarias, porque todos somos sujetos vulnerables.

Un niño debe convivir en un entorno diverso y así formar vínculos que lo enriquezcan como personas.

Conseguir que las escuelas públicas y privadas entiendan ésto tan sencillo, resulta inexplicablemente imposible.

martes, 11 de diciembre de 2007

Alma de Diamante


El doctor Vicente G.Diamante quien dedicara su vida a la investigación, docencia y atención de pacientes hipoacúsicos en nuestro país, realizó una intervención única en Latinoamérica.

Actualmente, en su fundación, se colocarón aproximandamente 600 implantes cocleares a niños con hipoacusias severas.

El profesor Diamante ha escrito uno de los libros más claros sobre patologías de oído, naríz y garganta llamado " Otorrinolaringología y afecciones conexas".

Gracias a su decisión de residir en Argentina, miles de profesionales hemos recibido sus enseñanzas y lo mas importante, muchísimas familias han podido mejorar su calidad de vida.



martes, 4 de diciembre de 2007

Comunicación temprana musical



Para que un gitano fuera músico,
durante las seis semanas anteriores a su nacimiento
y las seis primeras semanas de vida,
todos los días, el mejor instrumentista debía tocar para él cerca de la madre embarazada,
y asimismo luego del parto, y mientras el niño mamaba".
Se dice que tiempo después el niño deseaba tocar ese mismo instrumento, y que lo hacía muy bien.
(Dolto, 1985).



Los bebes humanos dan muestras muy tempranas de una fuerte predisposición a la música.
El interés de los padres y de aquellas personas que intervienen en el cuidado del neonato proporcionan ambientes ricos en estimulación musical.
Los padres tienen intuitivamente habilidades para proteger, alimentar, y estimular a sus hijos.
Metchhild Papouseek de la universidad de Munich, estudió por dos décadas los rasgos melódicos del habla, sobre todo cuando el adulto pretende tranquilizar o llamar la atención de su bebé. En su libro “Estimulación musical durante la primera infancia” habla de la capacidad innata de la madre para comunicarse con su bebé musicalmente.

El sistema nervioso está regulado por el PULSO (cardíaco para hacerlo más gráfico) , pensémoslo ahora en términos de las primeras manifestaciones, cualquier bebé comienza con gorgojeos, gr..gr...gr..., no hace solamente uno, sino que ejecuta una serie de emisiones con un intervalo parecidas entre una y otra.
A esto es a los que llamamos pulso natural y saben por que?
Porque carece del estímulo externo, si , es innato y lo podemos afirmar ya que los niños hipoacúsicos también lo expresan.
El movimiento de los infantes esta puesto al servicio de la comunicación, según Piaget a imitación desempeña un rol fundamental.
Los adultos tienen también patrones repetitivos para dirigirse a sus niños.
Ajo...ajo...ajo...ajo... ruido de caballito, chaquido.

El pulso se da también el la comunicación dialéctica entre la madre y su hijo. Ambos integrantes de la díada esperan luego de la emisión una respuesta. Algunos autores llaman a este hecho contrapunto tímbrico.


Otro aspecto interesante es el timbre que los padres utilizan con sus bebes. Predominan los agudos ante que los graves y el pequeño gusta desde pequeño las variaciones tonales.
Pero creo que el aspecto mas importante de la musicalidad relacionada con la palabra es que también de forma intuitiva las madres decimos frases con sonoridad que generalmente anticipan hechos de bienestar para el bebe.
El alargamiento de sílabas ha sido estudiado por medios acústicos como con el espectograma.
Cuando decimos “vamos a tomar la mema....”, “ a bañarse....” “ a comer la papa....”.

Acá debo hacer otro unto y aparte en relación a los niños hipoacúsicos.
¿Cómo operan todas estas cunductas anticipatorias para ellos?
Bueno, una madre debe sospechar de que algo no anda del todo bien cuando su niño se asusta ante su presencia, a veces el reflejo de Moro es un indicio claro de esto.
Cada cultura tiene su propio repertorio de recursos expresivos, pero tanto en occidente como en oriente, la música es parte de ello.

Un poco de Psicología....

Según Spitz , quien estudiara en profundidad a las reacciones en neonatos, dice que las relaciones objetales implican a un objeto y a un sujeto (el recién nacido). El objeto aparecerá en el primer año de vida.
Para ello tengamos en cuenta los tres estadíos.

· Estadio preobjetal
· Estadio del objeto precursor.
· Estadio del objeto propiamente dicho.

En el primero el bebe no es capaz de diferenciar un objeto de otro, percibe al seno que lo alimenta como parte integrante de su propia persona.
De ahí surge la primera manifestación esteriotipada en relación al lenguaje.

Spitz fue quien realizara varios estudios en relación a la Gestalt, en el segundo período, el objeto precursor es el rostro humano ( Frente-ojos –nariz).
El bebe reconoce solo atributos superficiales del objeto que lo alimenta y protege.
La experiencia más recordada de este autor, fue la de las caretas. El investigador demostró que en esta etapa el niño sonríe tanto ante el rostro humano como ante una careta.

Otra deducción de este mismo autor es la siguiente:
Durante el primer año de vida, la madre, la pareja humana del niño, es la que sirve de intérprete de toda percepción, de toda acción y de todo conocimiento.
El elemento principal es el contacto visual, pero hay algo muy particular en relación a los no videntes.

Todos los niños vocalizan, en principio esto es solo una descarga de impulsos, va transformándose poco a poco en un juego. Su propio eco le causa sorpresa. Esta es la primera imitación auditiva. Algunos meses después, repetirá su comportamiento con los sonidos que escucha de su madre.

Cuando se hace eco de los sonidos y de las palabras que emite la madre, ha reemplazado el objeto acústico de su propia persona por el objeto constituido en el mundo exterior, o sea la persona de su madre.

Tales juegos forman así, la base del otro aspecto de las relaciones objetales nacientes, ya que la repetición de los sonidos emitidos se tranformarán en una serie de señales semánticas.

El último estadio nos habla de la ruptura en la diada madre-hijo, el bebe ya reconoce características únicas de la persona que cumple la función materna y se angustia sobremanera si ella no está presente. Muchos autores llaman a esto la angustia del octavo mes.

En relación al lenguaje Spitz y Wallon nos hablan de un sistema de signos (lingüísticos) y señales (motoras) recibidos por el niño en el primer año de vida.

Toda esta información ingresa a través del equilibrio, la postura, temperatura, vibración, ritmo, tempo, duración, gama de tonos y muchos otros que apenas advertimos en el adulto.

El hombre occidental se olvida de estos recursos , pero son totalmente necesarios para la cumunicación verbal o no verbal.

lunes, 3 de diciembre de 2007

En 1983 la Asamblea General de las Naciones Unidas declaró esta fecha como el Día Internacional de los Impedidos . Propuso a los países miembros que a partir de ese año se aprovechara el decenio para promover la toma de conciencia y de medidas para mejorar la situación y garantizar la igualdad de oportunidades.
En nuestro país, el Congreso Nacional promulgó en el año 2000 la ley 25.346, que declara el 3 de diciembre como
Día Nacional de las Personas con Discapacidad.
Ley 25.346 : "Se declara como tal el día 3 de diciembre de cada año. Se establece que los organismos estatales responsables de la atención a las personas con discapacidad, elaborarán juntamente con los del área de educación, cultura y deporte, los programas a implementarse en relación a ello y en orden al fomento de conductas solidarias".

Mi cuerpo y yo de Bruno Stagnaro


El lunes 3 de diciembre, en el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, Canal Encuentro presentó dos programas especiales. A lo largo de esta semana se emitirán diferentes microprogramas que también intentan concientizar a la población.
En este contexto, Canal Encuentro presentó
Interiores: Mi cuerpo y yo y Perspecplejia, dos programas especiales que desarrollan esta temática.

Además, a lo largo de toda la semana, se emitirán diferentes microprogramas realizados por la Asociación Civil La Usina y por Fundación Par.

Este documental retrata historias de vida de personas que viven con diferentes tipos de discapacidades, ya sean físicas, psíquicas o sensoriales. El relato registra la cotidianeidad, el modo en que estas personas conviven con su discapacidad cada día de sus vidas, tanto en el interior de sus hogares como en el devenir del vínculo con el mundo exterior.