jueves, 28 de junio de 2007

El artista en cada niño




¿ Cómo aprendemos a pintar?
Todos sabemos que los niños aprenden a través de distintos canales de comunicación,uno de ellos es la imitación, otro se relaciona con la propia experiencia ( reacciones circulares, como diría Piaget).
En el caso de la pintura, los pequeños dibujan hasta los cinco años aproximadamente, el modelo o ícono más popular. La famosa casita, será común a todos y poco tendrá que ver con su casa real.
¿ Cómo despertar el interés pictórico en nuestros hijos y alumnos
?


Actualmente existen varias muestras de arte que favorecer la creatividad, una de las más recomendadas fue la que se realizara en el Centro Cultural Borges , basada en la obra de Antonio Berni.


Allí los niños podían observar a Juanito Laguna, ver y sentir su triste realidad. Lo más interesante fue el material sensoperceptivo al cual nuestros alumnos tuvieron acceso. Telas, papeles, crayones, tapitas, cartones, latas, etc. formaron parte de un nuevo universo.


Los espejos entregados al final del recorrido ayudaron al reconocimiento de los rostros; caras de contentos y tristes, muecas y sonrisas sirvieron para detenerse a "mirase" en tiempos tan agitados.


Recuerdo otra muestra no menos fascinante, la experiencia la desarrollamos en el Museo Sívori, las estatuas en el jardín trasero, nos ayudaron a palpar materiales tan diferentes como el mármol, la madera y el hierro.


En ambas oportunidades concurrimos con niños con necesidades especiales (TGD) y puedo asegurarles que sus caras lo decían todo.

Foto- Título: ICONOS.

Mi hija María dibujando los árboles de nuestro parque, los mismos son pinos. De ahí el título que le dí a la foto.

domingo, 24 de junio de 2007

¿ QUE MANO USO ?- Primera parte


María (mi hija) y Micaela en clase de piano.



¿No han visto más zurdos últimamente? Claro que sí, responderán todos.
¿Qué ha cambiado entonces?
Son diversas las causas a las que se les adjudica la importancia en la determinación de la dominancia lateral, algunos hablan de la posición fetal, otros llegan a decir que se relaciona con la mayor maduración de un hemisferio sobre el otro.
Broca, quien es recordado por su famoso mapeo cerebral, sumo un poco de confusión en este tema. El autor consideraba el cerebro como algo bastante estático, durante años los médicos, siguiendo sus postulados, aseguraban que solo el hemisferio izquirdo era el encargado del lenguaje y el derecho el de la motricidad , incluyendo al habla.
Actualmente sabemos que la mayor incidencia de diestros obedece a múltiples causas, hay factores biológicos y sin duda presiones del medio ambiente. Nuestros abuelos confirman que siendo ellos pequeños se les prohibía, entre otras cosas, utilizar la mano izquierda para escribir.

Historia del desarrollo.

Antes que nada debo recordar que según el Dr. Quirós, todos los seres humanos poseen factores de dextralidad y factores de zurdería y que, si bien es cierto que la maduración llegará a una franca predominancia de diestro, cuando los exámenes se realizan en niños de corta edad, los casos de ambiestralidad también son bastante frecuentes.
Otro observación importante es la que ha aportado Gesell, el autor dice que ya en los primeros tres meses de vida del neonato podemos evidenciar la dominancia de la lateralidad.
Para entenderlo recordemos lo siguiente:
El reflejo tónico-cervical asimétrico es observable hasta el tercer mes de vida, el bebé en posición boca arriba ( prono) tiene en extensión el brazo hacia el lado que gira la cabeza, el brazo contralateral se encuentra flexionado.
Luego del tercer mes, el niño parece entrar en un período de ambidiextralismo, los llamados reflejos tónicos cervicales simétricos y laberínticos secundarios favorcen la postura de las manos en la línea media del cuerpo. Los puños comienzan a abrirse, el reflejo de asir a inhibirse y así hasta aproximadamente los cuatro años muchos niños no tendrán definida que mano utilizar para escribir
.











sábado, 16 de junio de 2007

La Nación, un diario sin barreras


¿En qué consiste este sitio?
Este sitio ha sido especialmente programado y diseñado para ser leído por programas conocidos como lectores de pantalla.
Está pensado para todas aquellas personas interesadas en las noticias de LA NACION que han perdido total o parcialmente la visión, que no pueden diferenciar claramente los colores o que padecen epilepsia fotosensible. Los sitios desarrollados para personas con dificultades visuales brindan independencia y autonomía para acceder a cualquier tipo de información y fundamentalmente la libertad de elegir personalmente la información que les interesa.LANACION.com, a través de este sitio, quiere además brindar la posibilidad de estar actualizado en el momento en que suceden las noticias.
¿Para quién ha sido diseñado?
El desarrollo de este sitio se llevó a cabo teniendo en cuenta los siguientes tipos de deficiencias visuales:Para personas que pueden ver parcialmente la pantalla: el sitio presenta tipografías un 40% más grande, con la posibilidad de aumentar aún más este tamaño, y colores llevados al máximo contraste de forma tal que pueda ser leído de manera más cómoda que en el sitio tradicional

lunes, 11 de junio de 2007

LIBROS RECOMENDADOS


El niño del dibujo.
Estudio psicoanalítico del grafismo y sus funciones en la construcción temprana del cuerpo.

Autora: Marisa Rodulfo



Este estudio psicoanalítico del grafismo infantil y sus funciones en la construcción temprana del cuerpo no se limita a emitir consideraciones técnicas, sino que se adentra resueltamente en las cuestiones fundamentales de la constitución subjetiva: historia de la estructuración del cuerpo y sus tiempos lógicos, función del semejante, adquisición de la identidad sexual a través del complejo de Edipo y otros aspectos que se investigan analizando lo figural como una estructura específica e irreductible. Todo ello respaldado en una discusión y puesta al día de las concepciones actuales sobre la niñez tal como se desprenden del estatuto que se otorgue al dibujo. A su vez, esta puesta al día alcanza los procedimientos de lectura y de cifrado, que se despliegan minuciosamente. Esta ida y vuelta entre los presupuestos epistemológicos y metodológicos y los pormenores del trabajo clínico constituye uno de los aspectos más destacados de esta obra y es también uno de los que determinan su interés no sólo para el psicoanalista y el psicólogo clínico sino para el estudioso del desarrollo, el pedagogo y otros especialistas interesados en la infancia y en la adolescencia. Un estudio de diversos destinos psicopatológicos tal como se detectan y tal como pueden ser abordados terapéuticamente a través del dibujo ocupa los últimos capítulos, reposicionando así el valor de aquél para el diagnóstico diferencial.



El oído musical

Autor: Edgar Willems


Algunos trabajos pedagógicos sobre el valor y el papel psicofísico desempeñado por los ejercicios corporales han ejercido una notable influencia en la pedagogía musical y, desde hace unos cien años, ésta se ha enriquecido con valiosas experiencias y con nuevas y adecuadas sugerencias para favorecer el desarrollo musical de la infancia. En este sentido y en su materia, la presente es una de las obras más significativas de nuestra época y su tema es tratado con una rara habilidad, de manera a la vez técnica y anímica, analítica y emotiva. El autor, tras haber analizado los distintos modos de audición y lo que él llama «la inteligencia auditiva», intenta crear relaciones entre las sonoridades y los movimientos y establecer analogías entre la comprensión y el esfuerzo constructivo, entre la sensibilidad y la intelectualidad de los niños, entre el alumno y el profesor, entre la ciencia y la vida. Todo ello se expone de manera muy claramente ordenada, en un estilo salpicado de vívidas imágenes y animado con singulares cualidades de observación, de penetración psicológica y de vitalidad desbordante.

viernes, 8 de junio de 2007

Acceso Ya en Belgrano- Primer relevamiento


  • Inaugurando los Encuentros de Voluntariado de los primeros sábado de cada mes, nos reunimos este sábado 2 de junio a las 10hs. en la sede de Acceso Ya para relevar la zona comercial del bajo Belgrano. Participaron de la actividad más de 30 vecinos del barrio, responsables de la Defensoría del Pueblo de la Ciudad, miembros de la organización de Esclerosis Múltiple Argentina, voluntarios de la Cruz Roja y militantes en discapacidad.
    Se relevó el estado de las veredas y los locales comerciales, determinando la accesibilidad de cada espacio. El resultado de nuestra caminata dejó muchísimo que desear: muchas veredas en mal estado, sin baldosas o con pozos y los locales en su mayoría con escalones en la entrada. Aún existen muchas esquinas sin rampas, e incluso las que existen son bloqueadas por vehículos. A los infractores les colocamos una calcomanía con el lema “Yo tapé una rampa” en sus parabrisas.
    La gran mayoría de los locales que fueron relevados no contaban con una entrada accesible y de los que tenían baños muy pocos estaban adaptados. A los comerciantes de locales inaccesibles se les entregó un folleto y se les informó para generar conciencia sobre las barreras urbanas que impiden que la vida cotidiana se pueda desarrollar sin dificultades, que son a su vez totalmente evitables.

    NOTA COMPLETA E IMAGENES ACA

domingo, 3 de junio de 2007

JORNADAS DE ARTE Y DISCAPACIDAD

Comienzan las inscripciones para Fervores 07, las primeras jornadas de Arte y Discapacidad organizadas por el Ministerio de Cultura porteño.
Las diferentes disciplinas serán teatro, danza, música, plástica, fotografía, teatro, títeres, literatuta, fotografía, cine y video.
La actividad se realizará en octubre en el Espacio de la casa de la Cultura, Avenida de Mayo 575.
Las inscripciones estarán abiertas hasta el 3 de agosto y los interesados podrán anotarse en Corrientes 1665, 3 piso, oficina E, en el horario de 10 a 19 hs.
Las bases podrán consultarse en: www.buenosaires.gov.ar/cultura